高中部：彭容辉
俗话说：人不可貌相。而我从与学生打交道中得出：人是可貌相的。
记得我新带111班暑假军训，对学生不是很了解，但有个学生很特殊，立定稍息都不按要求做，站在队伍中，嘴巴说个不停，由此对他有了深刻的印象。一次，陪训时闲着无聊，我对谈老师说：你对我班一无所知，我也不太了解，你看看111班的队伍，从现在的站队的情形你能判断出我班谁将来难以管理，较调皮？她看了看，马上指出：应该是第二组第六个，并说是不是真的她也拿不准。我当时就笑了，她的感觉和我一模一样。果不其然，在开学的几天后，由于打架，学校要处分他，读不下去退学了。
我俩在对学生不认识，单凭学生的神态表情得出了相同的结论，可见，人是可貌相的。《世说新语》里有这样一个故事：曹操接见匈奴使节，可他觉得自己长得很抽象，于是命帅哥崔季珪扮作“曹操”代他接见，自己扮作侍从，捉刀站在坐榻旁。会晤后，曹操派人询问匈奴使节：“魏王怎样?”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人。此乃英雄也。”这个故事讲的就是人可貌相，要不然，气宇非凡这词又怎么来的？
我们做班级工作的人，不仅要相信人可貌相，而且要善于貌相。境由心造。我这里讲的相并不是长相的漂亮与否，而是一个人的表情，神态，甚至包括学生的动作，是一个人在举手投足之间自然释放出来的相。长相粗鲁而心善的人可表现出一幅憨态，心中的善良自然外露。长相漂亮的人，如心术不正，邪气，阴气，冷漠一样会从面部表情看出。一个人心中想什么，高不高兴完全可由他的面部神态，表情反映出来。胸怀大度的的学生，脸上是充满宽容的微笑，眼神清澈明亮；一身正气的学生，坐姿端正，表情坦荡，眼神简单不可侵犯，一言一行规规矩矩；心地善良的学生，面部慈善；心怀鬼胎的学生，面貌鬼祟，一双贼眼；早恋的学生，神情忧郁，无病呻吟，异常敏感；思想偏激的学生，表情复杂，动作另类；调皮而品质好的学生，面带微笑，有错主动承认；仇视老师的学生，满脸阴气，木无表情，神情麻木；厌学的学生，反应迟钝……我们老师要善于察颜观色，及时发现学生异常，并对诊下药。
我们老师要会貌相，但不能唯相而论。学生是发展的，进步的，变化的，要用发展的眼光看待学生。总之，老师要善于捕捉学生的一举一动，及时表扬激励学生，帮学生。
