小学部，数学课。
小学学生非常活泼，有很强的求知欲，虽然偶尔扰乱课堂，但教师教学方式多样化，善于抓住学生心理，从习惯出发，培养学生良好的探究学习习惯和主动表现的习惯。利用适当的教学语气、肢体语言和适当的提醒动作引起学生的注意，提醒学生认真听讲。小组合作能力强，意识到位，同时也培养了学生积极动手的好习惯。
高中部，生物课。
高中部的学生自主意识很强，叛逆心理强，上课时纪律不尽很好，但此时老师的作用就非常明显，组织教学方面尤为突出。生物老师是新进老师，在对学情不是特别了解的情况仍然可以良好的将课堂组织好，小组讨论和小组展示进行的有条不紊，实属难得。小组展示过程中以小组为单位上台动手操作，其他学生也目不转睛的学习，建立了浓厚的学习氛围。
高中部，物理课。
这堂物理课是复习课，一堂原汁原味的讲练课，学生在学考压力面前，积极面对，老师精心备课，从细微入手，详细而又时时穿插小幽默，联系实际，充分体现了物理课堂与实际生活紧密联系的特点，易懂、生动，学生容易接受，老师也讲解轻松，真正达到了一堂复习课所需的教学效果。
反思自己，教学上仍有很多不足之处，仍需要向其他老师虚心学习，充实自己，精心备课，课堂联系实际，把生物真正有趣的一面展现给学生。
