本学期我担任初一C111一个班的英语教学，在教学中我勤于思考、努力向同仁学习，探讨新和教学方法。一个学期来，我考了14次，每次合格率均为百分之百，优秀率达百分之九十五以上。从学生的成绩中我获取了很多有用的信息，也收获了许多，现总结如下：
一、 狠抓学生基础，落实默写工作。
全期默写达64次。默写的内容有单词、词组、句子、语法、甚至整篇文章的默写。形式有报中文、默英文，报英文；默英文，报英文；默中文等多种形式。其目的是训练学生加强对单词、句型的熟练掌握及灵活运用。针对学生的默写情况，采用亲自抓过关及到组长处默写两种重默形式，落实好每一次的默写工作。
二、 充分利用好每节早自习，布置好任务。
早自习是落实学生背诵任务最好的时机。我虽当班主任，便英语从没占用过学生一节自习课（考试除外）。我的背诵工作全部利用早自习来完成。我把早自习分成三部分：7：15分老师进教学师之前可自由复习；7：15-7：30比拼效率阶段，布置好任务，哪组先完成哪组上黑板签字表扬全组，实行加分奖励。7:35-7:45重新布置任务，称理解、反馈阶段。进行默写，当场检测。
三、 重实每一次单元考试。针对每一个单元进行考试的成绩，及时对学生学习状况进行摸底、进行总结，及时提醒学生进行查漏补缺工作。对每次单元考试成绩的数据进行分析，及时调整自己的教学。
四、 充分利用好手中的辅导资料。每一套辅导资料都在其优点和不足，每一种题型总有它存在的价值。对于辅导资料的一些题型，中考的确不考，也的确有点难度。但我给学生的观点是：不管考与不考，出现在这个单元中，没脱离教材你就有弄清楚的必要。所以，我狠抓辅导资料的完成情况，要求学生必须认真对待每一个题型，及时纠错。我也全批全改，及时总结。这对于学生学习的提高也有很大帮助。
五、 把培优补差工作做到常规化。这是欧校的观点，我很赞同。补差不如防差，这也是她的观点，我很认同。初一英语学习才开始启步，所以必须尽一切能力去防差。所以在我的教学中我关注潜能生，一定落实好每堂课的基本内容，同时为了让优生吃饱在做同样的作业中提出不同的要求，要求优生写现考点，写出为什么选这个答案的理由，并且要求优生从同一道题中要挖掘出不同的考点。
六、 大胆尝试教改。在我的教学中，星期一、二、三、五的英语前五分针为学生的自由展示环节。学生可以展示他想展示的一切英语活动，可以是文章，可以是对话，也可以是歌曲。然后针对展示内容进行口头提问。这对于锻炼学生口语表达有很大的帮助。
七、 勇于向同行学习，善用“拿来主义”。
教我们班数学的是经验丰富、相当优秀的老师---欧智辉老师。从她的数学教学中，我也学到了很多好方法和理念。比如她的每天上本的习题基本自编，知识点紧扣课堂内容。在她看学生作业中及时把学生没搞清的知识点登记，然后在下次练习中有针对性的再次呈现。“学习就要以旧带新，在多次重复中让学生去理解，去收获”。“目光要盯远一点，教学要有自己的学科理念”，“要追求卓越”、“把常规工作做到极致”、“你不能改变别人就影响一批人吧，哪怕是一个人也行”…等等，这些都是欧校说过的话。所以，学会与“优秀的人为伍”，你会学得更多。
当然，在我的英语教学中也存在一些待解决的问题
1、 随着难度的增加，有些潜能生学起来很吃力，有点想放弃的想法。怎么样让潜能生能有动力一如既往的学下去？
2、 课改也是我永远的痛。我也尝试了一下，但因为难以操作而放弃，也因为一时看不到成绩而气绥。如何寻找一条适合自己的路？
3、 自己个人素质也有待提高。如何学会分析学生成绩数据，如何让教学更有实效？如何让学生在自己的这一科上有更高的成就等等。
在以后的教学工作中，我将一如既往坚持下去，力争做最好的自己。
