每每学习姜鹏飞老师的课，受益匪浅，每次我都认真的与自己上课的风格、方式方法进行对比，反思自己课堂的薄弱之处，力争提高自己。
姜鹏的课重知识的根源，重知识的来龙去脉，重知识获得过程的分析，重方法的传授。她对每一节课的内容都胸有成竹，能自然而然以每一实例入手进行分析，从受力的角度怎么处理，从能量的角度怎么处理，非常严谨，分析透彻到位，清晰不含糊。并且她注重学生审题习惯、解题习惯，答题规范的培养。做到了细节不忽略，全局能顾及。
这次课堂开放，我学习她的课是带电粒子在有界磁场中的运动的复习。她从一圆形有界场入手，教学生怎么样作带电粒子在磁场中的运动轨迹的半径，怎样去找圆心，并归纳找圆心的方法。怎样去判断速度的偏向角，并要求学生自己去画。总结出带电粒子在磁场中运动要注意六条线：两条半径、入射速度线、出射速度线、轨迹的弦、轨迹圆心与两个速度线交点的连线；四个点：速度入射点、出射点、圆心及两条速度线的交点，着四个点构成一个特殊的四边形，出入射点和圆点构成一等腰三角形；三个角：速度偏向角、圆心角、弦切角，并归纳三个角的关系。这样总结带电粒子在磁场中轨迹的几何关系就清晰明了。然后她据例题的条件教会学生怎样去找临界条件，怎样利用动力学的知识列方程求解。整堂课所讲内容不多，也比较基础，但非常实在有用，尤其是针对我们所教的基础班学生更为实用。
我边学习边反思：正如平时我开玩笑说“姜鹏上课是真正的女教师上课，温柔细腻，而我是大男子作风，风风火火，是粗线条的”。我的课课堂容量一般较大，节凑过快，可能很多学生跟不上。虽说也重理论分析，但绝没有姜鹏的细致甚至有些急躁。我过分看重学生的动手，学生的练习，看重学生应用知识的能力，正由于此，致使小部分学生在乎习题的答案而不关注习题的解答细节，导致答题不能得全分，导致有极个别学生只喜欢在课堂上往前面赶练习，不注重我对规律方法及二级结论的总结，结果解题时走弯路。
很多学生（包括我们教师）都认为物理学习难，有部分学生遇到物理大题就认为高不可攀，就放弃。其实任何复杂的物理问题都是简单物理题的组合，都可分化为几个简单的问题来处理。高楼万丈平地起，只要我们教学生将基本的理论、原理掌握，而不是只做题不讲知识的归纳整理，规律的总结，就可以以一变应万变。不管多难的物理问题，我们只有引导学生分析清楚其过程，明了每一过程涉及到的物理知识，在应用教材中学到的结论就可解决。所以，我也得慢慢改变自己上课的风格，注重基础知识的总结，注重原理的分析，而不只是注重应用，从根本上提升学生能力。
彭容辉
