2014年8月25号和26号的两个上午，学校给我们安排了两场关于团队合作与班级管理的培训。讲师是企业文化导师张宁一与长沙市教科院的周虹老师。作为一名新进老师，能有这样的一个学习机会，即兴奋又新鲜。对于培训尽管以前也曾有过不同形式的各种培训，但是这次周虹老师的经验之谈给我的触动是最深刻的。不曾当过班主任的我，从周虹老师所谈的这些亲身经历的事件中，充分认识到班主任的不容易，学习到不少好的工作经验，得到很多启发，也为以后的工作打下了基础。
周虹老师的班级管理艺术总的概括来说就是8个字“智慧借力，轻松治班。”我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？我认为有以下几个方面：
一、教师要摆好自己的位置。班主任不是神，没有三头六臂，面对多少人报苦怨累的教学工作，也会有些消极情绪。但是我们要有战胜每一个困难的决心，享受与学生斗智斗勇的过程，反思每一项工作，在充实和超越中一定会迎来自己的成功。
二、学生合作唱大戏。周虹老师主张让我们尝试着用合作学习小组方式来解决各种学生问题，让学生合作群策群力唱大戏，班主任来当评委。充分借力于学生，通过小组合作来解决问题，给老师们减压，也充分给予学生权利，培养他们独立自主解决问题的能力。
三、充分发挥每一个人的特点为班级出力。周虹老师通过对管理学的各个领域中的观点进行剖析，印证了合作学习小组制度的可行性。通过细化班级管理，充分利用每一个人的特点来进行组内分工，管理者与执行者密切配合，那么所有的问题就迎刃而解了。
接下来，周虹老师还给我们分享了她的许多宝贵的管理经验：六大问题的解决方案。
1、解决家长最在意的座位挑刺问题。细化到每组每人。全班分成若干小组按田字格形式编排座位，每两周换一次座位，按田字格内部转动一次，整组右上移两个单位。
2、解决早读人员走动问题。田字格四人一组在组长处背书，无需下位。随机听写或练习，组长评改及时迅速。
3、解决日常纪律管理问题。每周分小组和个人两种方式评比，尽量保持公平性。嘉奖小组及个人，发表扬信。位于班上倒数几名的同学，给他们陈述自己过错的机会，发通报信告之家长。
4、解决卫生打扫问题。每四组一起扫，责任由组长分配到人。
5、解决班级活动组织问题。每周两个小组负责设计和主持班会活动，由班委会组织评比。最大程度地挖掘人力资源，解决班干部唱专场，久而久之工作懈怠的问题。
6、解决后进生辅导问题。组长责任制，分配到人。
这对我们来说都是可借鉴的好方法、好对策。这是多少经验与智慧的结晶啊！我很庆幸能有这么一个向周虹老师学习的机会，能够分享到她的教学管理“宝典”。同时，还有如下几个问题还需要我们去解决，在实践中总结经验。
1、激励机制要常用常新，需要群策群力。
2、班干部和小组长的培训还需要更精心，更给力。
3、合作学习小组的管理还需要精细，需要更多的智慧，我们群策群力，实现个人资源的组织化，形成学校的不可替代的核心竞争力。
周虹老师无疑是一个智慧型的班主任，也是值得我们尊敬和学习的，这一切都源于她对教育的责任感和使命感，对学生源自内心的深沉博大的真爱。但是，向周虹老师学习的绝不是简单的模仿其工作的经验及方法。在对学生的深入了解，对实际情况的分析，以及与学生、同事之间的沟通交流的基础上，任何方法都是行之有效的。
总之，管理好一个班集体是一个不断思考、不断学习、不断反思和不断创新的过程，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶！
