四月份是我校教学开放月活动，在这次活动中，我听了初中部的一节物理课和高中部的一节数学课。首先我也怀有三分完成任务的心态去听课，但是听完了之后我感受颇多，虽然上课的整体风格和小学生的上课方式完全不一样，但是每一位老师的综合素质深深地打动了我，很多地方我还是可以借鉴一下的。
初中部黄湘宁老师的物理课，内容是机械效率。对于她的课我只能用几个喜欢来形容：一是喜欢她的教态：那时我们有十几位数学老师一起突然钻进了她的课堂，说实在的，上课的那些有关物理的公式我基本上不记得了，要我去做估计还比上班里的学生。她的教态非常自然，语言除了清晰而且非常地精炼，整堂课下来没有听到她讲过一句多话，更别说是废话了，她的课堂稍有分心，肯定会跟不上节奏，让你无法分心去和同桌说话。二是敬佩她的逻辑思维能力。在新授部分，她没有说“今天我们来上XX内容，先求什么，再求什么”之类的话，而是先让学生分成两组进行PK计算，充分给予学生思考的时间和讨论的时间，让学生自主发现，完全做到了以学生为主体，老师发挥引导作用的功能，先讲哪里，再强调哪里，对于知识手到擒来，完全没有陌生感。三是喜欢她寓抽象知识于生活的情景的讲解方法。比如当学生无法理解“有用功”和“额外功”的时候，她随机举了一个“拿盒子送粉笔”的事例，三言两语就让迷糊的学生惑然开朗。四是喜欢她的教学形式，小组合作用得非常地好，不是象征性的，也不是形式化的，而是真正发挥了作用的小组探究。比如才开始出示的两道题，就是两个小组合作完成的，只要你是这个组的成员，你觉得不对的地方，就可以任意地上台板演修改，直到最后大家都公认没有错误了老师才开始讲解。并且在讲解地过程中，巧妙地运用学生的错误地方进行知识的归纳和总结。四是喜欢她的睿智。初中生的课堂生成是多变的，而且是有深度的，老师总是能用课堂地生成达到她教学的目标。
高中部李小柳老师主讲的是正弦函数和余弦函数的性质。一进教室我就觉得他用宁乡话来上课听起来别扭，这让一直用普通话来进行教学的我来说就得觉得特别有趣，虽然学校提倡普通话，但是宁乡话上课也有他的好处。有些时候，评价学生的一些话是无法用普通话达到那个幽默的境界的。数学课一直都注重思维，不像英语，语文那样生动，但是李老师做到了，这一点是我应该学习的。二是他的教学模式，导——探——议——练，层次清晰，重点难点分析得透彻，分析时详略得当。首先细讲正弦函数，再粗讲余弦函数，最后的练习也非常有梯度，有针对性。
听完了两位老师的课，联系我自己的教学实际，我觉得我还需要更加改进的地方有几点：一是打破课堂常规。作为一个教师都要勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源。二是教师巧用教育机智。在每节的课堂教学中，要能及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。三是数学教学生活化。数学课教学必须紧贴学生的生活实际，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。四是合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径，合作学习要放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取。五是语言的简洁，板书的精美。
总之，这次学习让我受益匪浅，让我对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后一定抓住机会，不断地学习新知，提高自身的素质，优化课堂教学。
