玉潭中学初中部 徐艳
今天观摩了我们初三年级的诗歌朗诵比赛，感受颇多。最深刻的感受，有两个字说：羡慕。用三个字说：很羡慕。用四个字说：非常羡慕！羡慕同学们，优美的音质，高亢的音调，磅礴的气势，充沛的活力，高尚的情感和涌动的激情。
当然，这与大家的精心准备，认真对待是分不开的。这段时间以来无论清晨，还是傍晚，无论是教室，还是操场，总能见到各位老师认真的组织，同学们忘我的练习。今天的比赛，各班更是从内容到形式，无一不精益求精，追求完美。力求在全校师生面前展示各班风采，张扬自我才情，希望把最好的朗诵大餐呈现给各位观众。当然，同学们的精彩表现都已被观众的热烈掌声所肯定。
这一届诗文朗诵节的主题是“中华诵·经典诵读”下面我就诗歌和诗歌朗诵跟大家做一点交流。
诗歌，是一种高雅的文学艺术。内心高雅的人，才会真正懂得诗歌、欣赏诗歌。孔子有个儿子孔鲤。有一天，孔子站在院子中，孔鲤小步快跑过来了。孔子问“学诗乎？”然后说：“不学诗，无以言。”当然，这里说的“诗”指的是诗三百，即《诗经》。孔子说如果不学诗的话，就没有办法说话。实际上孔子说的是，如果不学诗的话就难以说出高雅的、上层次的、显示自身较高素养的话。这样看来，喜欢诗歌，学习诗歌，诵读诗歌，首先可以帮助自己高雅起来。只有做一个高雅的人，才可以说出高雅的话，这就是孔子说的“不学诗，无以言”。当今社会，经济、科技飞速发展，有人认为，最没用处的诗歌进入了自己的没落时代。实际上，紧张的生活节奏导致人们精神的高度紧张、灵魂的日渐空虚。物质丰裕的同时无可避免的出现了精神家园的日渐荒漠。而充实精神、愉悦心灵、润泽灵魂的最有效的手段莫过于艺术，艺术中成本最低、操作起来最方便的莫过于对诗歌的学习与诵读。北大教授温儒敏先生所讲的“无用即大用”应该也是值得这一点吧。
关于诵读诗歌，我结合各班的具体情况谈一点我自己的认识。
第一，声调的起伏与高低。高亢洪亮的音调，固然可以抒发激越的情感，低沉道有点压抑的音调是不是也可以抒发一种强烈的感情呢？况且，如果没有低沉的音调的衬托，高亢的音调也很难显示出效果。不知道这一点大家可认同？
第二，节奏的急促与舒缓。一味的舒缓，可能是为了尽情的抒发感情。可是，有些感情的抒发是需要疾风暴雨般的语速的，甚至有排山倒海般的渐进式的推进才能够尽情的表现。一味的舒缓尽管抒情，但是抒情手段过于单一，容易出现审美疲劳。
第三，体态和表情。体态，要显得积极向上。双手自然下垂，抬头挺胸，眼睛平视前方。表情，要俯就作品的需要。我们是集体的朗诵节目，在自己不朗诵时表情可以自然温和一些，当然能够随音乐或正在朗诵内容的变化更好一些，关键是要和谐，不能让人觉得你在不朗诵时游离于朗诵群体之外。
尽管大家很喜欢诗歌，全场雷动的掌声和震耳欲聋的呼叫可以作为明证；尽管大家朗诵的水平已经很高，朗诵的效果已经很好，老师还是要讲一讲自己对诗歌和诗歌朗诵的这几点认识。希望和同学们有进一步的交流，希望和同学们在喜欢诗歌和朗诵诗歌方面都能够有所提高。
