笑一笑，十年少！看见他又笑了，我的心有说不出来的高兴！真希望在这里学习能让他每天都这样的开心和快乐！
——题记
刚开学的那一段时间，我就从来没有看见他笑过，每次去教室巡视时他就板着个脸，一个人坐在座位上，不与人交流！别人跟他说话时，他就沉默！我去与他交流时，他总是很快说出两个字：“是的”或“不是”！
为了“创造美好的生活”，父母背井离乡去了浙江打工。他们除了回家和孩子一起过春节外，一出去打工就很少有联系。欧杨同学缺少了父母的经常性关爱和监护，由爷爷教育意味着由文盲来抚养她。因为她的爷爷也话很少，只怕孙子磕着冻着，虽有教育孙辈的精力和体力，却没有教育孙辈的能力，也不会有教育孙辈的文化素养，更不可能“面面俱到”。才来我们这儿时，他整天愁眉不展，上课经常开小差，作业不及时完成，不讲个人卫生。上本次次不做完！并且在上课时，我叫他回答问题，他居然说：你凭什么叫我回答呀？我真的无语了！为了能够改变他，更为了让她重新感受父母的爱，我及时与她家人取得联系，讲述了孩子的情况，并提醒她的父母，要对关心孩子，多给孩子通电话，并且希望家长“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替父母之爱”。同时要求家长做到“四个一”，即每周打一个电话，每月要家里人来看他几次，每月与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与他爷爷交流，希望他不要溺爱孩子！通过交流后，爸妈的电话多了，家里人来看他的次数也多了，作业也全做完了，并且都做得很好！上课回答问题也积极了，上课回答问题也不会顶嘴了！10月10日那天，我看见他跟同学们在一起聊天，谈到高兴时，他笑了！取得了成功的第一步。接着，我又从欧杨同学的思想动态、学习态度、言行表现各方面入手，处处留心观察，进行访问和谈心，发现问题及时询问了解，时刻注意关心和爱护他比如：我创造良好的学习环境，时常利用放晚学以后的时间与她沟通，面对面地指导作业、批改作业、辅导功课，教给他解题思路和方法，让她扬长避短，改掉那些坏习惯，帮助她把注意力转移到学习上来。当他取得进步的时候我及时给予肯定和鼓励，让他从中获得成功的喜悦；当他遇到困难的时候我就激励与困难做斗争，让他永擎不断奋进的火炬。还有，在安排座位时，我安排了一名学习有潜力、上进心强的同学、性格开朗的同学与他同桌，帮助他培养良好的学习习惯。并且让他多与人交流。还让他在班上当了班干部！使她课堂上专心听讲，作业与时俱进，学业与日俱增。
为了巩固成果，我和班委筹划了一个特别的班队活动—贴鼻子。在这一次活动中，孩子们玩得很开心，当我看到他举手时，马上叫上他，在他上去贴时，下面的同学一直鼓励他，告诉他方向，在那个位置，看到他一直不想贴下去，一定是不够相信别人，所以我走过去说，“你们告诉他的话，他马上会贴好的，当他找到正确的地方后，我示意学生们，小朋友全部喊：贴！贴！贴！贴下去后，马上拿下盖住眼睛的红领巾！笑着说了句：也！正！我还照了好多相片，把他贴鼻子的相片制作成相框送给他，看着相片，他又笑了！好高兴啊！
虽然这些无法替代父母的关爱，但至少可以使学生的不安、烦恼离群等情绪得以淡化。通过这些活动，欧杨的脸上再一次有了笑容，融入了快乐的集体生活中。爱心，是通往学生心灵的桥梁；是打开学生心扉的钥匙；是照亮学生未来的灯烛，让我们共同创造无私真挚的爱的氛围，让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
看到他又笑了，作为老师，做再多的工作也是值得的！
