长沙市教科院长沙市教育质量监测与评估中心周虹老师给我们做了一堂生动而有价值的报告，作为一个当了十几年班主任的我，既有感动，也有佩服，更有遗憾。细细想来，我当班主任时的许多做法不是跟她的做法大同小异吗？为什么我就没有她的这种优秀成果呢？此无它，是她做到了极致。
世界上没有成功的捷径，只有繁琐、细小、单调的过程，就像马拉松赛跑一样，每个人都在相同的路途上拼搏着、前进着，大家做着相同的事情，日复一日，年复一年，然而在终点比赛结果出来的时候，是骡子是马，结果一清二楚了。当班主任又何尝不是这样呢？我看到我们现在有很多班主任，天天在做着相同的事情，但结果却有很大的差异，有的班级精神面貌很好，班风学风纯正，学生学习干劲大，违纪情况少，待人热情有礼貌，教室整洁干净，同学团结协作意识强，班级活动水平和学习成绩不断提高，但也有一些班级总是走不上正道，纪律差、卫生差、学习差、成绩差、文明素养和精神面貌更差，从而成为了年级的落后班级，任课老师在这样不同的班级上班，心里感受可谓是冰火两重天，一个班级是心情愉悦，而到另一个班级上课简直是在油锅上煎熬，有时是课堂都不想进，班主任工作做得怎么样，在任课教师的心中是被评价得一清二楚的。
“智慧借力，轻松治班”是每个班主任致力追求的目标。大家都知道当班主任很辛苦，“睡得很晚，但是得起得很早；工作不起眼，但是责任大；虽然官职小，但是屁事多；虽然赚不到卖白菜的钱，但是操着卖白粉的心！”班主任的烦恼真是太多了：日常纪律管理刚刚发了火，可是又有人冒泡了；每天的卫生打扫，刚讲完，可又扣分了；自己声嘶力竭，学生无动于衷，感觉在唱独角戏……面对这种辛苦工作，每位班主任都在想方设法，勤勤恳恳，殚精竭力，夜以继日，很多班主任做到了优秀的程度，但很少有人能够做到极致，我认为，不管是单纯的慈母型还是单纯的严父型班主任，都是不可能把班主任工作做得轻松又高效的，只有智慧型的班主任，像魏书生、李镇西、北京四中的丁榕、全国首届十佳班主任——田丽霞、长沙市教科院周虹等老师，才做到了这种境界。
一般来说，班主任的工作，就是每天在和孩子们斗智斗勇！学生们的各种小伎俩小动作都需要你帮助他们去观察、去判断、去纠正，他们的各种不成熟的小思想、小意识、小情感都需要你帮助他们去疏通、去把握、去矫正，他们很容易地学会了撒谎、上网、聊天、吃零食、网游技巧、脏话鄙话，他们很难进入思维严谨、逻辑较深、枯燥艰难的课本学习，他们懒惰、散漫的习性很容易膨胀，他们的自控力、上进心很容易消失无踪，他们中有一些人只有三分钟热度，对老师常谈却有顽强的抵抗力，要想把这些懵懂顽童拉上学习的轨道，谈何容易。因此，班主任工作是天底下最辛苦的工作，班主任工作，就是斗智斗勇的工作！
但是，如果我们把班主任工作停留在跟学生“斗智斗勇”的层面，我们就不可能做到优秀的程度，更不可能做到极致的境界，佛教的宇宙人生观认为：要达到佛的上乘境界，就要“跳出三界外，不在五行中”，我们当班主任也要学会跳出班主任层面来看班主任工作，周虹老师是聪明的，她的班主任工作不是“堵”不是“疏”，而是“御”。御，会意字。甲骨文字形，左为“行”的省写，中为绳索形，右是“人”形。意为人握辔行于道中，即驾驶车马。当一个老师能轻车熟路地驾驭整个班级，那么，奔腾在马车前的骏马一定都能够领会御者的意图，合着整齐的步伐，遵循着一定的规则，朝着共同的方向，疾驰而去，聪明的御者不是自己走在骏马的前面，聪明的御者也不是将高高扬起的马鞭狠狠的抽打在马匹身上，聪明的御者更不会自己去拉沉重的马车，她所需要做的就是顺势而为。而实际上，我们很容易做得像韩愈所批评的那样：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
我向来都认为自己是一个比较优秀的班主任，不管是什么难以驾驭的班级，到我的手上，都能比较快的走上正道，精神面貌比较好，班风比较纯，与老师的关系比较融洽。像去年暑假，我从高三下来，接了高二理科的116班，我一上班，老师们就说我接了一个优秀班级，一打听，才知道这是一个难以驾驭的班级，学生都“爬到”原班主任的“头上”了，原班主任根本无计可施，班上乱成一团，高二两个学期只在开学时得了寥寥无几的几次流动红旗，但是，各种违纪行为却层出不穷，年级主任、政教处都为之摇头，暗暗地为之着急，而任课老师为每天的上课感到头疼，课堂上睡觉的、打讲的、吃东西的、下位的、吵闹打架的、看课外书玩手机的，一大片，听课的却没有几个人，班主任管不了，任课老师就更不用说，他们会跟你对着干，连班主任都有好几次下不了台。尽管原班主任想尽了各种办法，也没有奏效，班风日下，成绩也一天天退步，到高二下学期期末考试时，班上第一名已经退到了四个理科普通班中的第24名，而年级倒数50名里，116班却占了一大半，真是“冻绿的”，是四个理科普通班中最差的班级。面对这种情况，我采取了不温不火、不紧不慢的方法，一开学，学生的违纪就接二连三：不假外出、寝室吵闹、课堂睡觉、玩手机、上课吃东西、不听课、抄作业、甚至抄都懒得抄，干脆不交作业等等，面对学生每天的种种违纪，我虽然怒火中烧，但我没有暴跳如雷，也没有强力处罚，而是组织学生进行班干部选举，制定班级制度，组织学生讨论修改班级制度，有奖有罚，奖励项目多一些，处罚制度粗线条，在一番攻坚克难的思想工作、整章建制的组织工作以后，班上的风气开始转变，违纪数量逐渐减少，学习风气逐渐上升，顶撞老师的现象消失了，课堂上跟着老师的教学走的同学逐渐多起来，得流动红旗的次数也逐渐多起来，高三的两个学期，都获得了“擂主班级”的荣誉称号，也就是进步幅度最大的班级的称号，虽然在学习成绩上与占绝对优势的115班相比还有巨大差距，但我班也还在不断进步，流动红旗的次数在四个理科普通班中应该是最多的，在高三第二个学期三次大型摸底考试中，116班与其它班仍有不少差距，所有老师都在内心为我班担忧，认为上二本线会“剃光头”，但在最后的高考中，116班考出了令人意想不到的好成绩。但是，这样的成绩与周虹、魏书生等老师的成绩相比，怎可相提并论？我们做着相同的工作，有着相似的过程，结果却有天壤之别，为什么？是因为他们把简单的事情做到了极致，所以他们不简单，成了大师，而我，仍然是一名普通老师。
我认为，一个优秀班主任最闪光的地方，就是能“化腐朽为神奇”，而不是“锦上添花”。一般来说，好班大家都能带、都喜欢带，容易出成绩，工作也相对轻松，但能把差班转变成好班就更能体现一个老师的能力和水平，魏书生就是带差班的高手，他也因此更让人佩服。当然，我与魏书生、周虹等名家相比，差距甚远，但差距差在什么地方？仔细想来，就差在没有把简单的事做到极致的态度和精神，在《效率模式》一书中有一段话：为什么自己的企业已经做到了80分，却与别人的业绩相差甚远？问题依然是出在这里——没有用尽全力把事情做到极致。当别人投入100分心力时，你们之间的差别不是80分和100分，而是0分和100分，因此只有做到让别人无法超越，才算站在了真正的顶峰。确实，做任何事情都是这样，没有做到极致，就“泯然众人矣”。世界著名的日本漫画家宫崎骏带领的团队被称为唯一可以与迪斯尼王国相抗衡的力量。他的成功没有捷径，就是源于将事情做到极致的态度，就是以巨细靡遗的态度做出最高质量的作品。这就是以后我要努力践行的，并以此自勉。
