很喜欢这样一句话，也一直在实践这句话：用爱自己孩子的方式去爱每一个需要爱的孩子。当我们满怀爱心去对待学生时，我们也会在爱中获得爱，那爱是甜甜的，沁人心脾，令人回味无穷的。
去年，贺熙哲他刚转来我们班时的情景，我还能清楚地记得。那时的他上课经常找旁边或者后面的同学说话，还时不时站起来下座位去做自己想做的事情，课间和在寝室的休息时间经常和同学闹矛盾，下课时间我办公室里经常会挤进来一群人，那绝大部分都是来告状，说他打人，骂脏话的。这种情况让我当时很头疼，尤其是在和他交流了几次，却没有丁点变化后，我更是焦急。在第一次放月假那天，我忍不住打了个电话给他的家长。接电话的是他的爸爸，从与他爸爸的交谈中我知道了孩子的特殊情况，父母的离异，导致他经常是这周是在爸爸这边度过，下周又接到了妈妈那边，而父母的教育方式又各不相同，导致孩子性格比较极端，在以前的学校也是经常打人。正因为如此，他才把孩子送到了我们玉潭中学小学部，希望孩子在新的环境中有所改变。了解的孩子的情况后，我当时只有一个想法：这个孩子我得给予他更多的关爱。
收假上课的第一天早上，我还没来得及找他谈话，就有学生跑来告状说他在食堂时又打人了。这次我没有暴跳如雷，而是心平气和地把他带到教室的走廊上，问他：“能告诉老师，今天早餐时是怎么回事吗？”此时在我面前的他，歪着个脑袋看这旁边的窗户，没有吭声。我又耐心地问他：“早餐时和谈述恒是怎么回事啊，是他先打你吗？”他看向我，小声地说了句：“不是的。”“那是怎么回事呢？”“我不给他东西吃，他就不理我，还要我们寝室的人都不理我。”说起这件事，他还是怒气冲冲地。看着他这理直气壮的样子，我没有急着责备他。先问了他们寝室这几天的情况，并指出了谈述恒做得不对的地方，才问他认为自己的这种方式对不对。听了我的这番分析，他也意识到了自己的做法不对。还跟我保证以后不打人了。
让我欣喜的是，接下来的几天，他确实没有打人了。可我的喜悦没能维持一周，他又和张天宇闹起来了。这一次我问了他事情的原委后，严厉地批评了他。在他认识到了自己的错误后，我再一次耐心地跟他讲了许多道理。他当时和我说了句话，让我既高兴又难过。他说：“老师，其实我也想做个好孩子，我就是忍不住。”当天晚上，我就把他的座位调到了第三小组第一排。第二天早读时，我走进教室，发现他正在读书，我趁机当着全班同学的面表扬了他一番，他显然很高兴，读书的声音更大了。
后来，数学王老师跟我说，贺熙哲这几天的进步了不少。我赶紧和王老师商量，多在课堂上鼓励他，表扬他，让他感受到老师是很关注他，喜欢他的。从那之后，我经常把他带到办公室，像朋友一样的和他交流，谈谈他一周的表现。办公桌里有吃的东西时,会悄悄地拿个糖果或饼干给他。看着他每次开心地，满怀信心的走出办公室，我也跟着开心起来。对于他的点滴进步，我经常打电话给他的爸爸及现在的妈妈，让她在孩子放假回家时，多鼓励他。他们对孩子既疼爱又严格。上个学期期末考试，孩子的数学成绩很不理想，他们就和孩子交流，让他不懂的就要及时问老师。这个学期每当我们看到贺熙哲来办公室问王老师数学题，都会不由地相视一笑，对于我们当老师的来说，没有什么能比这更令人愉快的了。
现在每次下了晚自习到寝室去看孩子们，我总忍不住想摸摸他的头，亲切地喊他“哲哲”。这个曾经动不动就随便动手打人，脾气十分暴躁的“小老虎”，越来越惹人疼爱了。虽然他现在还是偶尔会和同学闹意见，不能很好的控制自己的行为。但我期待也坚信，我们的“哲哲”在不久的将来会如他所说，成为一个品学兼优的孩子。
爱是孩子成长的阳光，用爱自己孩子的方式去爱每一个需要爱的孩子，让爱走进他的心灵。我将一直坚持着这份信念。
