听道弘教育黄华专题演讲有感
2011年10月17日晚，在五楼阶梯教室用心聆听了来自深圳道弘教育集团的专家黄华老师的题为“幸福教师的五项修养”的专题演讲。黄华老师指出教育的本质是“上施下效，长善救失”，并且强调老师要感到幸福就得做到如下五条修养：一、负责任，尽本分；二、自他交换；三、结果导向；四、系统思考；五、德行与心性。这次讲座让我受益匪浅，从黄华老师饱含深情的语言和生动的案例中，我受到了深刻的启发，我将以 智慧的心态面对工作、学习和生活，做一个幸福的教师。反思自己从事九年的班主任工作，确实存在遗憾之处。下面我来谈谈自己的三点体会。
一、班主任应具备面对不同学生的教育机智
作为老师，不能因为工作忙而疏忽了学生，只盯住了孩子的一个缺点而大做文章。其实，作为班主任我们要允许学生存在缺点，并抓住这些缺点加以引导和教育。在一个班级中，学生存在差别是正常的。学生中客观存在着智力的差异、性格的悬殊、行为习惯的好坏、成长环境的区别等等，这些导致我们对学生的印象不同。作为班主任就要做到对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。面对不同的学生，我们首先要在他们心中播下“尊重”的种子，关注每一个学生的生活状态，正确评价孩子，才能呵护孩子积极向上的进取心，把缺点转化为优点。
二、爱学生是教育学生的基础
班主任的爱不是以监督者的身份居高临下地爱，也不是以长者的身份迁就的爱，而是一种集慈母、严师、朋友于一身的师爱。当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他时，无论你是耐心地帮助，还是严肃地批评甚至是斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。班主任只有心里时刻装着学生，才能唤起他们奋发向上的勇气与信心，才能进步。所以说教育是爱的共鸣。
三、教师的素质修养与专业化成长
班主任工作任重道远，是一项艰苦而细致的工作。随着时代的发展和新课程改革的广泛深入，社会对教师的专业化素质要求越来越高，班主任应该走专业化发展的道路，这是社会赋予我们的使命和责任。
黄华老师紧扣“上施下效，长善救失”的教育本质，要求教师尤其是班主任具备的基本素质，所以我会努力改进自己带班方式，努力去思考如何做学生的心灵导师入手，以孝道入口定位教师角色及人生价值观，激发创新意识，成就幸福教师。
玉潭中学高中部：杨洪
11月02日
