有幸听了昌乐二中何久明专家的讲座，我感到高效课堂精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
昌乐二中的成功，源自于“271高效课堂”的实施，而高效课堂的实施，核心是高效学习小组的建设，关键在于精细化的管理模式和强大的校园文化的打造，这也是让人感触最深之处。
首先，何久明专家播放了一个视频《鹰的重生》，他认为这就是素质教育需要的蜕变。
其次，他介绍了“271”高效课堂的内涵：
（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。
（2）学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，
（3）271课堂模式的时间分配及内容安排：
20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑；70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）—学生自结、巩固、检测
最后，他还介绍了271高效课堂”的五大抓手
1.《271导学案》——铺设“271高效课堂”快车道
《271导学案》全面贯彻素质教育精神，打造高效课堂的有效载体，为真正实施素质教育提供了切实可行的方法和途径。
2.三驾马车——“271高效课堂”的动车组
学习小组、科研小组、行政小组，是“271高效课堂”的有效载体，高效课堂成功的关键在于小组合作建设，这种学习方式的改变，化整为零，让每一个孩子在小组内积极学习。
3.多层培训——“271高效课堂”的最好管理
建立一个优秀的学习小组，要从注重形式到进求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，培训至关重要。
4.课堂评价——“271高效课堂”前进的动力
评价旨在调动每一个学生学习的积极性，为每一个同学认真自学、热烈讨论、积极展示提供源源不断地动力。
5.班级文化建设——“271高效课堂”的辅动力
班级文化建设为“271高效课堂”打造快乐、团结、向上的合作氛围。对学生的教育、学习、成长以及成才，起着不可估量的作用。
高效课堂“271”模式的这种学习方式，大大提高了学生学习的实效性。学生的集体主义思想认识也会有所改变,学生之间的团结合作精神也就不难培养，在发展学生智商的同时，还发展了学生情商值，对于学生以后走向社会奠定了坚实的基础。
作为一个合格的教师，在以后的教学中我应顺应学校改革的潮流,大胆改革，大胆实践，让学生主动地、积极地、快乐的、高效的掌握知识和全方位的培养他们的能力。形成适合我们这学生学习的高效课堂模式。
