去年看过一本书，李镇西老师写的《每个老师都是故事》。李老师现任成都武侯实验中学校长。作为校长，李老师视自己的老师如兄弟姐妹，在繁忙的教育科研与教学实践中，坚持记录和书写每一位教师的故事和闪光点。用李老师自己的话说：我要让我校的普通老师成为学校的名片，我愿意担任这名片的设计者。也曾读过李老师的很多篇博文，能感受到他灵魂深处：朴素最美、关注人性、幸福至上、享受童心的教育和生活理念。每个老师都是故事，每个学生都是故事。我曾在书的扉页上写下这两行字。今天，我特别想写写湘兰，真实的湘兰，只是不知道能不能把心中的那份感觉恰如其分的表达出来。
这个题目源自收到的一条短信。晚自习，办公室比较安静，我正在批改学生作业，熟悉的短信提示音想起，打开，看到这样一条短信：“尊敬的家长：您好！本周六下午我们举行了“感受春天”的户外活动。孩子们在县政府前的广场上玩游戏、赏春景，在感受春天美好的同时也重温了儿童游戏的快乐。“原来，112班班主任黄湘兰老师给家长发短信了。孩子们感受着春天，我感受着孩子们的感受，他们一定开心极了。10657525508883043，这个号码我已经不陌生了。根据学校的安排，我有幸收到初二年级所有班主任发至家长的短信。我已经记不清是第几次读到这个号码发出的短信了。每每都有一种美美的小感动。寒假作业评选啦、奖学金花落谁家、每周的小组排名啦，内容真丰富！尤其是“让我们一起鼓励孩子向上向善！”作为老师，这是我们最有价值的追求，作为家长，谁不会深受教育和影响呢。
感受湘兰，还应该从上学期接任111班语文教学任务开始。湘兰是111班第三个学期的第三位语文老师了，不说家长要求高，也不说孩子们是否挑剔，谁接谁都有压力。但当我被邀参加111班的诗文背诵比赛，看看孩子们背诗歌背得如痴如醉，学语文学得津津有味，甚至有的孩子下课了孩子拼命背诵时，我知道孩子们被带进了迷人的语文王国。学期末，学校学情调查之：你最喜欢的课程？你最喜欢的老师？“语文”、“黄湘兰”成了高频率出现的答案。一个男孩曾这样告诉我：我很喜欢黄老师的语文课，所以我的语文成了我的优势科目！我羡慕！
感受湘兰，感慨她的安静低调。两个班的语文教学加上112班班主任，工作任务不轻。待批改的作文、日记、导学案，班主任要交的各项材料名目繁多，未听见她的抱怨，也不见她手忙脚乱的情形。坐在她的前面，我搞不清什么时候把这么多的事情一件件、一项项全部做好了。我想：会安排，专注，勤思考、高效、有条理、沉静这些特点她都有。我佩服！
感受湘兰，感受112的变化。课改以来，112班是整个初二年级教室桌椅摆放最整齐、桌面整理最清澈的一个班级，也是执行最早、坚持最好的一个班级，无论什么时候走进112班，不管有学生在还是没一个学生在，桌面桌凳都清整得整齐好看。每次走过112班教室，我都会替112班的孩子感到无比幸福，因为他们有一位如此有温情更有智慧的好班主任。前不久，办公室几个同事聊起课改中的学生现状，湘兰说：我的下一部是训动作。赶紧有同事说：怎么训？我们一起训！湘兰一定能给112班甚至整个年级乃至整个学校带来更多的创新和变化！我期待！
感受湘兰，感受她深厚的文学功底。几年前，她担任075班班主任和语文老师的时候，她带领学生自主创刊了一期彩印班刊。不论是文章的撰写、修改、录入，还是编辑排版，还是经费的筹措，换做是我，想都不敢想。当我接过她送给我的班刊的时候，我佩服得不行了。这也是我印象当中敢想敢干、能干的典例了。早几天，我收到她传给我的一篇征文《纯棉教育，美好人生》。文题很朴素，语言很朴实，但观点很美。文如其人，我被深深地吸引。她写道：教育应是让所有人感到舒服的教育，让人快乐、幸福。我们的生活应当是充满期盼的，他总是指向将来的可能目标。我们应当引导学生对自己的前途有着美好地憧憬。但是，如果总告诉学生将来会比现在更糟，吓唬我们的孩子，多么糟糕！我们似乎更习惯于用训斥与惩罚来达到我们的目的。我们越是希望学生热爱的东西，似乎就越要把它们作为惩罚的手段。让学生在我们的教育中感觉幸福，体会学习和生活的乐趣。要让他们成为自己学业的策划者，从策划自己的学业开始规划自己美好的人生。纯棉的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中，存在于我们的每一个爱的教育中，存在于我们每一个自然的和谐的教育中。
感受湘兰，感受她的点点滴滴。
