今年四月份，学校开展高校课堂观摩课开放活动，在这个过程中，无论是自己上课、还是课后听课，我的感受都很多。在此，我想谈谈几点自己的感受。
我发现在课上我们不仅要好好讲课，我们更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。在开放周过程中，我去听课的几位老师在以下几个方面都做的很好，她们都能够很好地保护学生的积极性和主动性，让学生在高效课堂的学习过程中真正做到学习高效。
第一、教师语言具有艺术的魅力，当我听着小学部欧阳红老师的课时，我就发现欧老师声情并茂的语言和形象生动的肢体语言能够勾起学生身临其境的情怀。欧老师课堂语言的简洁、准确，也能够带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到震撼。
第二、开放引导的课堂让学生学得轻松。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，欧老师所上的那一课就是这种教学模式的一个充分展现吧。
第三、教师对学生的关注，能够更好地激发学生学习的积极性和主动性。
1）经常性地用目光或微笑与学生交流，让所有的学生都能从老师的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2）用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注。因为对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示。学生会觉得老师很器重我。这样子能更好地把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3）用提问或允许回答问题来表达老师的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生们被承认的需要。
4）用“中断定势”的形式来表现老师的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
在开放周观摩课的听课过程中，我发现每个学生的积极性和主动性都被很好地保护起来了。
这次开放周让我感受最深的是学生的潜力是无穷的，无论学生的能力、层次如何，老师给予他们多大的期望、多系统的培训，他们就一定会朝老师期望的方向去发展，即使最后的结果会有参差不齐的质量，但是他们都能够在这个被提高的过程中得到锻炼、能力得到提升。所以，作为教师，我认为自己今后应该给与学生更高的期许和更系统的培训，即使成效不能在短时间内得到体现，但是这种尝试应该是对学生的长远发展更为有利的。
