学校开展了轰轰烈烈的教学开放活动，而我在本次活动中学习了很多老师的课。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为她们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。如高中部姚老师在教学《山羊兹拉特》时，首先让学生说故事梗概，接着引出文章题眼--爱的情感，引导学生探究情感细节，请感。课中，抓住文章中细节描写，引导学生进行分析比较朗读。最后，从不同角度引导学生进行对情感的扩展，激发了学生的思维。整节课十分轻松。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。几位老师都充分的做到了这一点，如杨柳老师的《识字四》的教学，让学生自己观察图片，说出小客人名字，接着引导学习。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：刘艳梅老师在上《画家和牧童》一课时，首先让学生默读并找出描写周围人夸赞画家的语句，接着学生汇报这些句子，老师开始了朗读的训练，显示让学生自己读，接着老师示范读句子，学生开始练习并挑战老师读，最后老师带读，并试着夸一夸画家，一点一点的指导朗读，非常到位。其余老师的课堂教学中还穿插着齐读、开火车读、示范读、配乐读、还原语意读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如宇亮老师上课时，就时刻提醒学生作好笔记，陈婧老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的 老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。
