课堂无大事，细节是关键
----暑假培训心得
玉潭中学小学部 刘月娥
暑假培训期间，听了教育局文教授的讲座《追求细节完美，实现高效课堂》，感悟很多。说实话，高效课堂提出来以后，我很困惑，我觉得一堂课能做到有效已经很不错了，怎么样才能高效呢？但是文教授从高效课堂五个环节，二十个细节，面面俱到的为我们分析了在确定学习目标，学生独学、展示，点评以及作业布置时，应该注意哪些细节，有理有据，很有指导意义，让我们这些正在讲台上不知该如何走向高效课堂的老师们受益匪浅。我边听边结合自己平时的教学实际，做了一些思考。
首先，文教授提到备课时，必须先考虑一节课究竟要学什么，也就是学习目标，我觉得这至关重要，我平时在上课前，很担心自己对教材把握不够，甚至没有领会教材编写意图，于是会翻阅很多的资料来确定目标，在我心目中，确定学习目标就会抓住知识的重难点，了解这堂课中学生应该经历一个怎样的实践过程，应该培养他们的什么情感态度。自以为是一个比较负责任的老师了，但我从讲座中发现，我做的很不够，比如文教授提到，小学生上课专注的时间只有10分钟的样子，学习流程应采用小目标设计，追求目标具体而清晰，可以帮助小学生集中注意力，我觉得非常有道理，让孩子们在每一个环节都能学有所成，收获成功，自然效率高啊；而且确定目标时必须分层，把每堂课不同层次学生的学习目标把握，正是我们新课堂标准的基本理念：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
接下来，我还接触了一个很少用的词---独学，其实这个词就是自主、合作、探究学习方式的前身，显而易见，就是孩子们独立学习。文教授从四个细节说明教师应如何培养和指导学生们独学：温故，引领，方法，习惯，这四个细节告诉我自主学习是高效课堂的核心要素，应该占据一堂课的大部分时间，这么重要的独学，作为老师不是一味的让学生去做题，而是应该通过温习达到学生的认知水平，由浅入深的推进，设计问题也切忌繁琐，老师必须具有大问题意识；老师还需做到心中有法，也就是教法和学法，学生怎样学，老师必须知道学习的方法；最后，孩子们独学、对学、群学时的习惯也要规范，低声交流，脱稿表达，思维习惯等等，我以后一定会参考这些细节来规范自己指导孩子们独学。
还有一点是我平时最忽视和最不知道该如何操作的环节----展示。数学课堂上的展示一般是指明汇报，形式单一，表现的个体不多，所以感觉展示时没有精彩而且感觉没有达到汇报的效果。我认真了分析了讲座后，觉得自己应该从以下几个方面着手去改善现在的状况：1、分析不愿展示的原因，一般是是不会，导致不自信，所以不敢也不愿意展示；针对这一点，我可以让孩子们先在组内进行展示，确保全体学生参与，孩子们深度合作，可以提升自信，接下来他们就会愿意在全体面前展示了。2、正确使用点评，及时准确的点评，就像点穴一样，话越少越精越好，更多的鼓励学生点评，对点评到位和提问有深度的同学，一定要多鼓励。
最后，正式我正准备的实施的作业改革方案，文教授给了我很大启示，作业一定要精选、分层、限时、实践。老师一定要精心准备作业，要生活化，能解决实际问题，不能撒大网，布置太多量给学生造成负担；其次我觉得作业一定要分层，让潜能生能做自己能接受的，让优生也有足够的思考空间，我现在是教年级，我打算把作业分为A，B两部分，哪些学习有困难的孩子可以只完成A部分，B部分主要是针对中上学生，再往后走，我还会把作业分为A，B,C,三部分，C部分主要是为了锻炼那些数学尖子生；最后，在完成作业时，要改掉小学生拖拉的习惯，必须限定时间，讲究效率。
课堂无大事，细节是关键，我觉得如果一个老师在平时的教学时真能这样实实在在的考虑学生，认认真真去注意和实践这些细节，就一定能实现高效课堂。
