为期两天的家访工作已经顺利结束了。在与学生家庭近距离的接触中，我深切地体会到了列夫·托尔斯泰的这句话“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我想：不管是学校还是我们教师，都应该善待每一位学生。
在我们进行的十多位同学的家访中，我感受最深的是两个家庭：第一个是何畅同学家。何畅是一位品学兼优的孩子，学习成绩在班级排名第二，管理学习小组井井有条，分到他那一组的同学，不管有多调皮，都很佩服他。所以，他领导的小组每次都被评为优秀小组。平时的穿着也很干净、精致。在我的印象中，应该家境不错，但，走进他家，才发现与我们的想象相距甚远。他的母亲是怀化人，嫁过来很多年才有了他，所以父母亲的年纪都有50来岁了，还有一个近80岁的爷爷要养，现在全靠父亲在外面做零工支撑家庭。从家庭环境看，房子才建了不多久，厕所还是露天的，就因为这个，看到我们来他还很不好意思，看得出来他有一点点自卑。我们去的时候，他爸爸在外打工，但他妈妈和爷爷热情地接待了我们，一直都在说着感谢的话。看着他家的情况，想想孩子一期近万元的学费和开销，对他们来说确实是一笔不小的负担。所以我想：学校能不能对成绩较好，家境较差的学生给予学费上的优惠？就当是在做一定的慈善？否则，当他们家出现困难时，这些同学难免不会出现辍学的情况。
第二个是刘帅同学家，这是一个离异的家庭。孩子和母亲一起生活，他母亲每天都要上班，根本就顾不上孩子，我们去的时候，这孩子就一个人孤零零地在院子里晒太阳，并且睡着了，感觉很可怜。他在学校表现较好，学习态度也不错，但是学习能力和学习习惯都不够好，所以成绩较差，这一期他虽然还是有好几科不及格，但相比以前他还是进步了。他妈妈也很感谢老师的教育，对我们也是非常的客气。可能因为家庭的变故，他沉默寡言，不太愿意与人交往，但老师要求他做事情，一般都会按时完成。所以，我想：作为他的任课老师，我们每一个人都要多关心这些离异家庭的孩子，帮助他们的学习，多找他们谈心，从生活上体贴他们，给他们以家庭般的温暖，让他们生活在学校就像在自己家里一样舒服。
因此，我建议学校多开展一些每一个人都能参加的活动，多给学生一些自由活动的时间，让班主任制定三年的长远教育计划，并按照计划开展班团活动。使每一个学生都愿意到玉潭中学读书，在学校有家的感受，都能得到全面的发展，都能在学校取得理想的成绩，真真正正做到“为每一位孩子的终身幸福奠基”。
