今天这节课是小学阶段整体复习的第一课时——《数的认识一》，总的来说复习效果还是不错的，但也有一些不足之处。现将成功和不足之处总结如下：
1、分好课时：复习课是枯燥无味的，尤其是对学过的一到六年级的知识要进行系统的整理与复习，课前如不充分备课，做足准备，那么课堂效率肯定不高，如何将枯燥的复习课变得有趣和有效是复习课能否成功的关键。081和084两个班学生的基础不尽相同，084学生的基础普遍比较差，081两极分化严重。因此我把数的认识这一内容分了四课时来上，第一可是是数的意义及分类；第二课时是数的读、写法及大小比较；第三课时数的性质；第四课时因数、倍数、质数、合数。这样的话对于基础不太好的同学来说，比较容易接受，不至于杂乱无章。
2、加强数学与生活的联系，让学生体会到数学来源于生活。情境导入：导入部分我用了小明寒假去哈尔滨旅游写的一篇日记，这篇数学日记概括了本节课要复习的整数、自然数、分数、小数。通过读日记，学生找到其中的数学信息，这样的导入既贴近学生的实际生活又巧妙的带入了今天复习课的主题——数的意义及分类。
3、引导学生主动构建知识体系，尊重学生的个性，让学生学有特色。课前我已经分发了复习资料，让学生自主去复习。不过我估计这项功课可能做的不够扎实，因此在课前复习的基础上，在课堂上我安排了小组合作的时间，让学生在组内将这一知识点进行交流整理。这显然是必要的，但是我有一个做的不够好的地方是没有准备整理报告单，而只是让学生口头上说一说，因此在汇报交流环节，学生的回答显得有点点混乱，当然这也只是对于基础较差的学生来说。
4、即时练习：对于一堂数学复习课来说，如果只有书面整理显然是不够的，练习是必须的，课前我就在纠结到底是用统一的系统整理完之后再进行统一的练习，还是边复习边练习好。最后我选用的是边复习边练习的方式，在复习完一个小小的知识点后就出示即时练习，有的是让学生自己举的例子，有的是我举的那些学生容易迷惑或出错的地方的例子，个人觉得这样的方式对于潜能生来说还是比较有针对性，有效的。
5、系统练习不够：本堂课我觉得自己应该还可以留出十分钟的时间给学生一个系统练习的时间，或者是小测试之类的，就本堂课复习的内容。而且这些习题应该是要精心选择和设计的，应该是有针对性，应该适合不同层次学生发展的需要，有层次感。但这部分我没做，这是我在以后的复习课当中要注意的，必须关注到全体学生。
6、.注重学习方法的渗透和学习习惯的培养
复习课既是一个查漏补缺的过程，又是一个再次渗透学习方法和培养良好的学习习惯的过程。整理、疏通、归纳、比较，如何将知识有效的串联起来，并联系到实际生活中去应用，在此过程中学生所能获得的知识技能、所能达到的教学目标，以及发展的情感、态度、价值观都应当在复习课中得到体现。教师在这个过程中要起着引导、组织和评价的作用。组织学生很好的进行小组合作，评价小组合作的成果，肯定其中正确有效的做法，鼓励学困生积极参与到其中。这样，学生不仅体验获取知识的方法、步骤，而且有利于培养学生的学习能力，将复习提高到使学生“会学”的层次。
总之，本节课还是基本的体现了新课改的要求和精神，对于全体学生的关注以及如何设计有效的习题检验和巩固本课时的学习效果，是我今后上复习课应该注意的。
