今年暑假，我有幸聆听了陶妙如和陶佑钦两位老师关于“提高职业道德，创造幸福人生”的讲座。 无论是陶妙如老师风趣幽默的语言还是陶佑钦教授渊博精湛的专业，都让我久久不能忘怀。这次培训对于刚刚踏上讲台，没有多少教学经验的我来说，带给我的意义无疑是巨大的。通过这次培训，我学到了许多宝贵的教学经验，也对自己的教师生涯有了几点反思。
一、 用明天的思维引领今天的孩子
尽管时间已过去许久，但我仍然记得陶妙如老师的这一句话，甚至连她说这句话时脸上那温柔中带着坚定的表情我脑海里都能够清晰浮现。“用明天的思维引领今天的孩子”这话说得多么的正恳呀!随着社会的不断进步，孩子的逻辑思维能力也越来越强，用平时的话说就是小孩子比以前聪明了，以前“填鸭式”等那老一套已经跟不上孩子的创造力。我们只有自己拥有新潮的思想，新锐的思维才能教好孩子，使孩子走得更远。这让我想到了我自己的工作。小学语文教学，特别是低年级语文最重要的是会保护学生的好奇心与想像力，小孩子的想象力与创作力永远超出我们想象。 记得我在讲二年级语文“识字三”的时候，讲到台湾岛，我便给孩子们简单的介绍了钓鱼岛的情况，其中一个平时特别调皮、基础相对差的学生站起来说“李老师，是不是日本人喜欢吃鱼，而他们又没有鱼，所以他们抢我们的钓鱼岛钓鱼呀？我们送点鱼给他们不就好了吗？”多么天真的孩子呀！如果我在当时按照老一套直接将话题转到课文上要求他掌握文章的主旨大意，不去保护他的想象力与跳跃的思维能力，等于是扼了一个孩子的创造力。
二、 明确教师的角色
“课堂是关注学生的课堂而不是教师表演的课堂”，这是陶佑钦主任在说到教师的角色是提出来的一句话。这让我联想到自己已往的教学，我只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程，并没有去关注学生自己想知道什么，想表达什么。特别是孩子的一些想法与教学内容无关时，我总会选择去忽略。教师在课堂上占用大多时间，没有把时间交给学生。而《新课程标准》则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。通过这次新观摩活动我知道了要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。
这一些让我想到了去年长沙参加“全国小学语文新课程教学观摩活动”中特级教师魏星老师在上示范课时坚持落实30+10的语文课，那就是学生主动学习30分钟，教师讲授10分钟。他强调在语文教学中要以最轻松的方式让学生获得最有力度的收获。
通过这次学习，我对语文教学，对教师这个职业有了更深的了解。我深知，教师的经验也不只是通过几次活动可以掌握，它需要不断的学习，不断的实践，教师只有用明天的思维才能引领今天的孩子，只有最贴近学生的起点，才能带领学生走向更远的终点。
