半天的培训，聆听了优秀班主任周虹老师的讲话，从与会老师听会的认真程度以及掌声的热烈程度看得出来，周老师的讲话征服了在座所有老师的心，也让我从中学到了很多，这里，我只从下面两个方法谈谈我的听会感受。
一、用心做事，结果自然好。
从周老师的报告中，能感受得到她的智慧和认真。周老师的班级管理，已经形成了一套完整的系统。班级学生有梦想——“勇往直前，敢为人先，脚踏实地，志高云天”。有典雅厚重的班级文化——上善若水，居善地、心善渊、与善仁、言善信、政善治、事善能、动善时。以“善”为核心，从各个角度对学生的行为进行思想和理念的指导。班级建立了完善的班级管理制度，如《班级操行分制度》、《班级分工表》，各个层级分工明确，责任到人。印象最深刻的是周老师的“喜报”和“通报”，用纸颜色的不同，就已经对学生进行了无声的教育。再加上学生自我的反思、家长的参与，教育效果自然不言而喻。她所带班级的活动也极富特色，如“成长仪式”，让学生真正意识到了成长的责任，知道了长大的意义。但特色的背后，是制度和责任心的支撑，是周老师用心做事的结果。周老师，一个真正睿智的女人。
二、做得好，更要总结得好。
经常要求学生总结。每天有日总结，一周有周回顾，月假前有月总结。但我却是一个不太爱回头看，不喜欢把反思诉诸笔端的人，总觉得做了就做了，想太多会累。又或是认为自己的理论水平不够高深，自己太忙，没有时间来总结和提高。有时候，逼不得已，才会被动地对过去进行回忆和搜索。
我的“谦虚”和“忙”，说白了，就是为自己的懒惰找借口。正如欧校所说：周老师所做的报告，很多方法和点子是我们学校很多老师曾经用过，或正在用的。我们缺的，是没有反思回顾，并把它形成文字而已。
比如周老师谈到的座位编排问题，我所带的101班和现在的134班，就一直用的这种换座位的方式。只是我们的小组座位轮换更勤，一周就轮换一次。再比如早读时走动问题的解决。我们班的默写过关和背诵一直是在后一个同学处，根本无需哪个同学的走动，且每一个同学只负责一个同学的背诵过关，也不会耽误同学们时间。又如组长与家长就组员情况跟家长的交流，我们班的组长也用电话和短信或口头的形式进行过。
听完了周虹老师的报告，我明白了与大师之间的差距，不在于知识，不在于水平，而在于有没有去做，做的时候有没有用心。用心做事，认真总结，我想，这就是我从周老师的报告中所获得的心灵鸡汤吧。
