只要是学校，德育教育就是一切工作之首，教书育人是每个教师义不容辞的职责，教师不但要向学生传授知识，而且也要自觉进行德育教育。今天学校为了培养孩子的综合素质，提高孩子的综合能力，为孩子的终身幸福奠基，实行了高效课堂教育模式。然而，我们的学生并不理解学校的做法，他们六个人围着坐着，说话聊天更方便，打打闹闹更直接，成绩优秀的学生也不理基础较差的学生。老师完全找不到原来那种教书的开心快乐，只是感叹：学生越来越不好教！由此可见，在高效课堂教学中更要把德育教育放在了十分重要的地位。
在高效课改中，每个老师都在不断的对学生进行培训，都在讲解高效课改的目的。高效课堂的最大特点就是合作探究，培养团结协作精神，体会合作的乐趣。在教学中，我充分利用物理学科的特点，对学生进行德育教育。例如我告诉学生，物理学中许多重大成就，是不少科学家之间相互协作和相互帮助共同取得的。如杨振宁和李政道通力合作，终于发现了宇称守恒定律。很多大型科技实验的成功进行都是合作研究的成果，比如神舟系列飞船的太空遨游，就这种大规模的高科技实验活动，仅靠个人是难以完成的。在物理教学中，我反复动员学习小组通过合作学习，互相帮助、互相启发，养成尊重知识、尊重他人的品质，对物理问题进行探讨、尝试与检验，培养进取精神，鼓励学生勇于发表自己的见解，树立坚持真理、修正错误的科学观。
在教学中，我还充分利用物理学科的特点，对学生进行德育教育。例如在绪论里有牛顿的一段名言：“我就像一个在海边玩耍的小孩，偶尔拾到一颗美丽的贝壳。如果说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上的缘故。”通过这段名言，教育学生在学习上谦虚谨慎，不骄不躁。还给学生介绍物理学家焦耳的执着。他自学成才，在极其困难的条件下，经过三十几年的努力，做了400多次实验，为能量的转化和守恒定律的建立打下了基础；物理学家安培、奥斯特坚持不懈、持之以恒地进行实验的故事；还有我国两弹元勋邓稼先，钱学森冲破重重阻力，毅然放弃在国外的优越生活和丰厚条件，怀着满腔的爱国热情和报国志向回国；科学巨子王淦昌为了祖国的核事业，告别生活优裕的北京，来到人迹罕至的西北高原，一干就是十多年之久。利用物理学家和科学家的这些事迹教育学生要培养积极的、实事求是的态度，百折不挠的坚强意志，刻苦钻研和探索的精神，只讲奉献、不图索取的美德。
初中学生不懂事，贪玩，很调皮，但也有很大的可塑性，所有任课老师都在进行德育教育，老师们讲的故事触动了学生的心灵，在探究学习中，他们的学习态度更加积极，有些不敢上台的学生经过老师的鼓励跨出了上台展示的第一步，他们的自信与谦逊的个性逐渐养成，他们的团结协作精神和创新意识逐渐在形成。
利用物理教学中的德育教育，会使物理教学更加生动有趣，让学生不仅获得理论知识，也能使学生在活动中提高自己的思想素质、学习品质，使学生不但会读书、而且会做人，同时使我们的教学工作更轻松。教学实践一再证明：教师的一句话、一个小故事，往往可以使学生铭记终生，受益终生。所以，老师在教学中进行德育教育十分重要。
