我班为一普通班，基础差的学生颇多，上课老是推不动，尤其是理科课，很多人是昏昏欲睡。自从采用高效课堂模式后，上课没精神的少了，即使是基础差的学生也动起来了。暂且不管学习效果如何，至少学生参与程度高了，老师的管理轻松了。
我简单谈一下我班的小组文化健设。我班建立学习小组整体目标是：通过小组合作，达到堂堂课高效，激发学生人人参与，达到个个成才。我将班上63名学生按成绩层次，男女比例，个性差异，认真程度分为九个小组进行管理，建立一定的小组管理制度。具体情形是：
一 确定建立学习小组的目的。
1 培养学生合作学习的能力。
2 建立学生管理学生的机制，相互监督，相互管理。
3 使人人都当学习的主人，小组成员人人参与共同提高。
4 最大限度的挖掘学生的学习潜力，提高学习效率。
5 培养学生的竞争意识及团队精神。
6 各小组比学习，比修养，比习惯养成，比身体心里的健康，比好性格的形成。使同学们好学，乐学，比学，进步大。既学知识又学做人。
二 公平分组
1 将115班63人按成绩，性格，男女比例，文理科的优劣势分成互补的九个小组，每一 小组包含两个A三个B两个C层次的学生。
2 每组一个行政组长，一个学习组长，一个卫生组长，一个纪律组长。行政组长负责本组 的全体事项，学习组长主抓本组学习，卫生组长负责卫生工作，纪律组长抓纪律。每组 还选一个课代表，负责收发作业。
3 每组实行小组负责制，小组内的成员互相监督，一个组员的行动影响整个小组的整体评 价。
4 每组自己制定本组的组名，组训，组奋斗目标，组口号，组规，包括每组自己的奖励制 度。
三 严格管理
实行组长负责制，行政组长负责本组全面事物安排，督促其他组长履行职责。组内成员都有负责的事务。组内成员相互帮助，相互提醒，相互监督，共同提高。
组内成员都应该关心组内事务，每个成员的表现直接关系到整个组的评比效果。组内A层次的同学一定帮助C层次的同学改正习惯，提高成绩。
老师表扬或提醒学生时，首先点到小组，再到个人，强调整体意识。
四 做好小组长和科代表的培训工作
小组长是每一个小组的核心，是小组的领头羊。得先选那些个人素质高，为人诚恳，做事踏实的学生担任小组长。充分调动他们的积极性，帮他们树立威信，培养他们的责任心，自信心级管理能力。刚开始从他们的工作职责，工作范围，工作方法，及心理调适方面进行指导。再利用个别交流，每周一次的小组长会议进行培训，使他们既能自我管理，又能管好整个小组。
课代表担负着课堂记录的任务，也要对他们进行培训，要求他们既要做好自己的工作，又不能影响自己上课。
五 健全竞争评比制度
各小组之间严格竞争，以打分制进行评比，奖优罚劣。具体细则是;
（一）计分细则
1 作业被老师提出表扬的加1分/次；
上课积极讨论全员参与的小组加1分/次；
上课积极举手发言上黑板板书：A层次的同学每回答正确加1分/次，B层次同学每回答 正确加1.5分/次，C层次同学回答正确加2分/次；
凡在月考周考中居于班级前5名的加2分/人；成绩进步在年级20个名次以上的加2分/ 人，10个名次以上的加1分/人；
班队活动表现最好的三个小组分别加3,2,1分/组；
在重大活动中（例征文，竞赛，运动会，公益活动等）为班级争得荣誉的加2分/人；
进教室早而又认真读书的人加0.5分/人；
课堂上主动提出质疑的加1分/次；
其他情形视具体情况比照加分，以上个人得分既计入小组总分又计入个人总分。
2 凡迟到早退者扣1分/人/次；
上课（包括自习下位，打水，讲话，讨论等违纪）违纪（包括老师点名的，吃东西，看 课外书，玩手机，----）扣1分/人/次；
缺交作业，不做作业扣1分/人/次；
在教学区域打球追打者扣1分/人/次
缺操，赖床者扣1分/人/次；
手机不主动上交者，一经发现扣5分/人/次；
小组周围卫生状况差的扣2分/次，并负责三天教室卫生打扫；
在学校扣分者加倍扣分，且按原有的班规处罚；
不参与小组合作，且一周内至少回答两次问题，答对安加分细则加分，不参与回答问题 的少一次扣一分；
不参与卫生打扫或打扫不彻底的扣1分/人/次；
带泡面进教室的扣1分/人/次；
月考成绩退步年级20个名次以上扣2分/人，10个名次扣1分/人。
其他违纪比照扣分，以上扣分既记入个人得分又计入小组总分。
3 凡是在文化课堂上的加减分由各科课代表记载，作业收缴的加减分由课代表记载当天汇 入到学习委员处；其余时间的纪律计分有纪律委员负责；在学校扣分有纪律委员记载责 任到人；成绩计分考后由班长据考试结果统计。
（二）奖罚细则
1 小组每80分为一段，160分为二段，依次类推，哪个小组先晋段先获得班级给予的奖励， 奖励依据段位的不同而增加。
2 每周由班长一小结，表扬奖励班级前十名的及小组前两名的。一个月一大总结奖励班级 总分前20名的。
3 各小组组内一周一小结，对表现好的和差的据组规进行奖罚。
4 期末评优评先按个人总分评选，先进小组有小组所处的段位评定。
5 每周每组前两名和最后两名信息告知家长
六 重反思，求发展
无论是班级还是小组，都要求反思，查找不足，表扬先进。具体做法是：
1课代表记负责记载每天自己所代表科目的课堂情况，小组长负责本组每天的情况,班主任 每周检查一次.
2 各组组内一周一总结反思，由组长安排时间。讨论本周存在的问题及优势，发扬优势， 改正不足，对表现好的个人奖励，扣分多的个人按组规处理。
3 班级每周一次班干部会，总结优劣，表彰先进，对班级问题提出合理的建议。
4 坚持每月一次的总结，对评比结果出榜公布，重奖先进小组和个人。
5 利用每周一次的班会，解决本周存在的问题。
我明白我的班级小组建设还在起步阶段，还需在实践中不断完善。我也常告诫学生：你们的努力和坚持，是我这个当班主任的工作动力，希望师生一起努力，达到个个成才的目的。
