玉潭中学 黄湘宁
一次课堂上，将一个展示的机会给了一位一直以来学习较差的孩子，虽然他的展示并不充分，但我捕捉到他表现的亮点当时就给了他肯定。熟料，在接下来的课堂中他的表现竟然很是积极，越来越能主动争取表现的机会，即便有些答案不是很正确，但我却从他的身上看到了他信心的滋长，感受到他的心灵在向积极方向靠近。
太多时候，我们教者总是关注孩子成绩的好坏，对于学习效果较差的孩子肯定和鼓励的语言用的很少。这个简单的小事让我看到了我们或多或少存在的问题。其实，成绩只是孩子成长过程中的一部分，但他并非全部，而我们太多时候因为进度问题，总是不希望因为后进生在回答问题时的拖拉，犹豫而耽误了时间，所以大部分的机会都让给了中等生、尖子生，使得后进生的表现机会越来越少，也许正是这样他对自己也就逐渐缺乏信心。
当然，没有哪个老师愿意自己的学生中出现后进生，也没有哪个老师在有了后进生后就嫌弃他，就希望他越来越差。但为什么我们学生中的后进生总是很难改变呢？这与他的学习能力多多少少有关，但也不排除有的孩子因为在偶尔的表现中不尽人意，教者没有给予肯定，甚至在话语中还含有否定之词，加上这类孩子本身在表达和表现上也许稍逊一筹，次数一多，导致孩子逐渐自我否定了。
其实，人生有一样非常重要的东西，那就是我们的自信。一个人一旦缺失了自信，他干什么都是畏手畏脚，没有魄力。所以，即便是知识学习上处于后进的孩子，自理能力上落后的孩子，自制力稍差的孩子同样不能缺失自信。所以，作为教者应当注意多鼓励孩子，你的一个肯定，你的一些赞许或许都能扫除他的后顾之忧，至少不让他失去了敢于表现的机会。所以，我们教师教学中应当应人而异，你的提问可以根据学习能力的不同给予不同的鼓励和肯定，你的课后交流可以根据不同的学生找寻不同的亮点去肯定，约束力不强的孩子偶尔的进步你都要有心记住及时肯定，这样，才能让所有学生共同去找寻不能缺失的自信。
总之，成绩只是孩子人生路的一部分，自信却将伴随他们的一生，我们应该不吝赞美，让更多的孩子学会找寻自己的亮点，找寻自己的优势，成为一个自信的人。
