--------记112班第六学习小组的进步
黄湘兰
案件主人公：
112班第六学习小组全体成员
人物分析：
值日班长: 喻曦龙 这个孩子成绩和能力皆属中等偏上一点，平日上课有点爱讲小话。但他有较强的上进心。
学习组长：刘钊 这个孩子基本上只关心自己的学习。学习成绩好。
行政组长：张科这个孩子习惯和成绩都不是很好，性格上有点冲动。
生物组长：周文这个女孩子上课爱讲话，成绩不是很好。
地理组长：邱胜华 这个孩子听课的习惯不太好，所以成绩也不好。性格较好。
政治组长：邓秀兰这个女孩子有个性，爱生气，上课常出国留学。成绩不好。
案情分析：
这一学习小组在刚组建时问题多多。
值日班长是极不情愿当的，主要是怕得罪人，怕自己管不好。
学习组长虽说成绩很好，但很多时候是事不关己，高高挂起。对小组的各项事务都不热心。
行政组长是经常连自己的桌面都整理不清，做事不利索，常拖拉，且对值日班长督促自己做作业持反感态度。
生物组长和政治组长是两个女孩子，两个人有一些共同点，就是爱讲小话，上课时常神游各国，导致成绩不理想。做事磨磨蹭蹭，对组长的扣分也很不满意。
地理组长虽说性格好，但上课时常影响小组成员，做事拖拉。
因为这些问题，所以这个小组在刚开始，纪律上不来，卫生也没人愿意搞，作业过关的基本上仅有两人。
对症下药：
先给值日班长打对性“强心针”。鼓励他要有远大的目标：从平凡走向优秀。能力成绩两提高。让他从不情愿到主动开展工作，想办法解决问题。
再鼓励成绩最好的学习组长转变思想。一个人的能力是很重要的，能力不是天生下来的，是通过后天的锻炼提高的。一个人的学习好不算什么，要让更多的人学习好。
最后给其他四个在习惯上有问题的孩子强化制度。每一个星期改掉一个毛病即成功，首先要他们改掉“摩托罗拉”的毛病。
治疗结果：
值日班长能根据本组的情况制定新的切合实际的组规。
上课说话-2， 自习吵闹者—2， 上课吃零食—3，
成绩退步者—3， 下课打闹者—3， 上甲课做乙事—2， 在一楼被批评者—5，
上课认真发言+1， 自习认真+1， 得到老师表扬在组内+2，成绩进步者+3， 打扫工区没有批评者+2， 讨论问题认真者+2，作业及时收齐者+1， 各科目被老师表扬者+3
这样的组规包括了学生各各方面的要求，有奖有罚。我马上表扬值日班长做得很好，鼓励他再接再厉。
学习组长能在课余时间帮助组员们搞学习，督促他们做好作业，并制定了组内的竞争以及和其他小组的竞争方案。
行政组长也意识到自己的重要作用了，从之前的桌面扣分到现在的桌面加分，就是一明显的进步。
其他三个人在小组整体气氛带动下，慢慢地自然按要求做好了。
成功进步：
在十月份评比中，小组总成绩排名第三。
在本月第一个星期的评比中，以高分遥居第一名。
教育反思：
任何时候都宜以鼓励为主，哪怕因为违纪而让人气愤不己，都至少先给他“一颗糖”。
在小组中一定要首先让最有上进心的最有责任感的体验到成功的快乐。他的这一份责任感会解决很多问题。
对小组成员的要求别太高了，不要奢望一步登天，他不可能在短时间内就做到让你满意。要让孩子至少做到一个星期改掉一个坏习惯，改掉了一个坏习惯就是形成了一个好习惯。
