内容摘要：近年来，我县民办教育发展势头强劲，为全县的教育撑起了半边天，毫无疑问加强和改进未成年人思想道德建设这样的重担也落在了民办学校身上。但由于办学机制、政策、投入方式等多方面不同于公办学校，民办学校在青少年思想道德教育工作中面临着更加艰巨的任务。为了做好民办学校的德育工作，必须要加强家校沟通，从教育高度重建家校关系；要全面改善德育工作方略，增强其针对性。
关键词：德育家校关系
青少年强则国强，青少年兴则国兴，加强和改进未成年人思想道德建设显得尤为重要。近年来，我县民办教育发展势头强劲，为全县的教育撑起了半边天，毫无疑问加强和改进未成年人思想道德建设这样的重担也落在了民办学校身上。但由于办学机制、政策、投入方式等多方面不同于公办学校，民办学校在青少年思想道德教育工作中面临着更加艰巨的任务。
在民办学校工作了三四年，担任了两年的班主任，也使我对民办学校的德育工作有了些许思考。
首先，我觉得在民办学校中家长与学校的关系似乎更市场化了。众所周知，如今在义务教育阶段，公办学校基本上不再收取学生的学费。但是民办学校为了提高自身的竞争力，不断完善软件和硬件，所投入的人力物力财力也随之提高，所以不得不一再增长自己的学费。这样一来公办的免费与民办的不断提高收费就形成了一种鲜明的对比，这种对比自然而然就引起了家长与学校关系的微妙变化，家长与学校原本的协同教育关系慢慢的在向卖主与顾客的市场化关系转变。这种关系的转变会使某些家长产生一种要被服务的心理，这种心理就使得家长在很多学校的德育工作上不再全力配合，认为学校既然拿了自己的钱，就应该为自己代办所有的事情，使学校的德育工作处于一种非常被动的地位。
其次，我觉得在民办学校中学生的个性更加复杂化。由于民办学校可以寄宿，许多在外打工的父母便将孩子送往民办学校。这类父母因整天忙于打工，因而对学生的关注与教育自然就比较少，也缺少时间对孩子进行教育和与老师沟通，这种情形对这些学生的德育工作就形成了一个巨大的缺失。此外，为在市场竞争中站稳脚步，民办学校在教育教学上更用心更用力，所以由还有一大批对教育有着优质需求同时家庭条件也相当优越的孩子也被送往民办学校。而这些孩子由于长期生活在条件比较优越的家庭，受到太多的优待与骄宠，使很多学生养成了自私、自满、依赖、叛逆性强等不良性格，想改变这些性格绝非一朝一夕之功，德育的过程显得非常漫长而吃力。
既然如此，那么我们该从哪些地方着手克服这些困难呢？结合我校的一些实践情况，我觉得我们可以从以下入手。
首先我们应当加强家校沟通，从教育高度重建家校关系。
学校教育工作想要取得成功，家长的配合是必不可少的。学校的德育工作想要得到实效，必须得和家长进行深度的沟通。学校可以通过家访、电访、家长会、学校的短信平台、微信平台等渠道让家长明白教育教学的一些基本理念和基本方法，特别是让家长明白孩子的成人教育比成功成才教育更为重要，而学校的德育实践、德育活动等教育都是孩子们成人教育的重要内容和方法，而这些德育工作的开展必须在家长的认可与配合下才能产生真正的德育效果。
在开展某些重要德育工作前，学校首先要通过《告家长书》等形式明确活动的主题、需要家长配合的内容与方法；在开展过程中可以邀请部分家长代表参与到必要的活动中来；在活动后要征求家长的反馈意见与建议，对于合理化的建议进行吸收采纳，并在以后的德育工作中进行有效的改善和提升。如此以来，则既可以让家长参与并见证学校的德育工作，又可以提高学校德育工作的实效，是学校、学生和家长的三赢。
其次，我觉得民办学校应当全面改善德育工作方略，增强其针对性。当今时代的学生多是90后和00后，这些学生在德育内容上，对宏大的德育主题已经不感兴趣了；在德育形式上，对单纯的说教德育已经是无动于衷了，特别是对于民办学校相对复杂的生源来说更是如此。要想使我们的德育工作具有实效性，我们必须在德育内容和德育的形式上都做出重大改进和调整。在德育内容上，我们选择贴近时代、贴近学生生活的能够负载大思想的小主题，比如说如何正确对待网络游戏、如何正确认识早恋、富二代该怎么独立生活、如何看待“救人谈价钱”等生活或时事主题。主题的选择要坚持一个从学生中来到学生中去，现实生活中来到现实生活中去的原则，只有这样才能使学生对德育主题感兴趣，有了兴趣才能认识、学习和履行正确的德育指导，才能形成德育的长效机制。
在德育形式上，我们要打破传统单纯式的说教式教育。要开展活动式德育，把德育主题渗透在各种德育活动中，包括学科学习活动，且要改变教师在活动中的主体地位。教师只是整个德育主题和德育活动的策划者，学生才是德活动的主体。教师要勇敢的退居幕后，要让学生拥有主动的发言权，敢于表达自己的德育主张，要让学生在自主学习中体验德育的效果，增强进行自我德育的能力，最终达到德育工作的高效境界。
参考文献：
1、徐国家 胡萌萌《民办学校学生德育工作的特点研究》
2、周日新《民办学校实施精细化管理强化德育工作》
3、汤宪友《民办学校德育工作的困境与突围》
4、周毅《新形势下民办学校德育工作的研究与实践》
姓名：张梦瑜
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