为期近三周，从初中部，小学部到高中部依次进行的高效课堂教学开放周活动顺利拉下帷幕。这次开放周的活动跨越了三个学部，听课者面对的是超过十岁的年龄差异的学生群体和风格迥异的教师，这让作为听课者和被听课者双重身份的我无疑是开了眼界，收获颇多。
一、 三部门师生表现各有特色
小学生活泼天真，乐于表演和展示，教师言语富有激情；初中生合作思考，
善于质疑和归纳，教师引导精简适时；高中生思维严密，乐于归纳和总结，教师总结提升有境界。
二、 各部门都有一定的提升空间
听课中我发现小学部的学生更多收获的还是听、说和读，写的环节较少，且
知识的整合度还显不足。而初中部的合作探究环节存在部分的“假合作”“不合作”现象，对课堂纪律和课堂效果都有一定影响。高中部的课堂气氛不够浓厚，学生的组内竞争意识，展示意识薄弱，学生更多期待老师的讲解和答案，而较少主动的探究思考。
三、 我的收获
听过三个部门的课，并且自己被听了一堂课后，我最深刻的感触有三：其一是教师备课一定要充足，尤其是对所教学生的基本情况一定要了如指掌，以便在课堂中让大部分学生都能进行合作探究和质疑，自己习得知识；其二是教师在课堂中一定要时刻关注全场，做整个课堂的引导者，对现场的任何突发状况要有能随机应变的能力；其三是教师要把握总结点评的契机，巧妙地引导学生自己生成知识，总体来说就是要适时，适度。
总的来说，教者教学的目的都是为了学生的全面发展，唯有心中时刻装着学生，站在学生的角度思考问题，才能将学生雕琢得越来越优秀！
