近几天我与罗主任一起对城区学生进行了家访，有太多的感受，有想写下来的冲动。
通过家访，我与学生的关系又走近了一步，我能了解到学生在家在校的表现的差别；我能感觉到家长对我的信任；能感觉到家长对儿女的期望；更知道了部分学生的幼稚，天真和不懂事；也感觉到了有的家长教育子女的无奈及对学校教育的依赖，也知晓自己身上的责任。
我最大的感受是：因为了解了学生，我更心疼学生。我走访的的第一家是我班邹同学家。他爸妈早就盼望我们上门，提早准备了糖果招待。我们一进屋他爸妈就数落起孩子的不是：邹同学在家父母开不得口，无论爸妈讲什么他都听不进去，还要顶嘴，不准爸爸去学校，认为老爸什么都不懂。妈妈一开口，他就立马说：你闭嘴。孩子是走读，每晚10;00回家后，就一头扎进电脑房，玩电游，12;00都不下机。平时极少外出，也很少与人交流。父母拿他无奈，孩子在父母的眼中只能用“无用，太不听话”来形容，他爸妈就希望于我们老师，希望能够借助于老师的力量改变现状。
听到家长的描述，我极为惊奇：邹这孩子在学校从不让我劳心，学习也还算认真，尤其是在守纪行为习惯方面做得很好。平时言语是不多，但也肯和人交流，且要求上进，成绩也是稳重有进，难道邹这孩子是两面人？有双重性格？疑惑的同时，我打量他的家境：比较贫寒，老爸50多岁了，环卫局内退，现在在外打零工。妈妈在大润发超市打工，两人挣的都是苦力钱。回到学校，我立马与邹交流。他如实告诉我：对父母态度是不好，反感父母的一些行为，多次向父母提意见，父母也听不进去。例如：爸妈不顾及有他这么大的儿子，处事斤斤计较，凡事要强，不愿吃亏。长这么大，自己很少有零钱。每次走亲戚总感觉到亲戚们的居高临下，好像瞧不起他家。邹告诉我:他过得并不快乐，很憋，很压抑。从与邹及其父母的交流中，我逐渐明白了邹行为反常的原因：父母由于挣钱艰辛，所以用钱时比较节俭，邹的父母工作待遇不高，在外难免受刁难，为保护自己有时不得不与别人强势，作为儿子的他很不理解。由于家境贫寒，导致了邹的自卑，甚至有点埋怨父母。邹很想改变家庭现状，但无能为力。而父母与他交流方式又于他格格不入，导致了邹在父母面前的叛逆，烦躁。我尽力开导他：“首先，父母很爱你，又一次回家晚了，父母到处打电话找你，尽管家境不太好，还是尽所能的给你买了电脑。希望你理解父母斤斤计较的艰难生活，父母因为地位的卑微，收入的不高，才会有与生活的抗争。要体谅父母，不要因为父母文化不高，收入不多就瞧不起父母，正因为如此更要尊重父母，不要让父母在外受委屈的同时，在家还要受儿子的气。父母的不善言辞要理解，尽管父母教育的方式不是很妥，但他们已经尽力了。改变家庭状况只有靠将来的自己，所以更要立志，更要懂事，更要孝敬父母，只有你懂事了，才是父母最大的安慰。”邹知道自己错了，答应是在改变和父母的关系。看着要强而自卑的孩子，我心疼，第二天批阅作业时，我又在他作业本上写下一段鼓励的话，希望它能快乐。
走到禹杰家，感受到他家长的热情质朴。做着小本经营的他妈，不知如何招待我们才好，将家中有的东西尽往我们手中口袋中塞。也了解到禹杰这孩子的懂事可爱：知道体贴家庭，尽管成绩基础差，从不言弃，在家时尽力帮着做家务。望着勤劳不息的家长，敬佩的同时也理解家长的不易，更明白自己肩上的任务。
这次家访，我深深体会到家长学生对我的信任，对学校的肯定。杨小广原本打算高二转到宁乡一中，由于杨小广喜欢玉潭，喜欢到我的班上，家长只得作罢。王雨浓的爸妈满口感谢之词：这学期王雨浓无论在学习状态还是习惯方面，都进步很大，成绩提高很快，家长的喜悦之情溢于言表。贺舒怡的爸妈对儿子取得的成绩甚是满意，非常感谢老师的付出。罗雨佼妈妈专程到校与老师交流，罗雨佼从一个问题学生转变成一个爱学习的学生，无论是习惯还是思想都有极大地转变，成绩也不断的提高，这次阶段考试成绩为年级第27名，家长口中只有感谢。
人只有交流，才能相互了解，只有了解才能理解。通过与家长的交流，我深知家长对儿女的期望，家长对学校的期待，也知晓自己身上的压力和责任。我唯有和孩子们一起，相互鼓励，不断努力，才会有收获。
