3月28日，在2013年上学期的开学大会上，黄校长作了“践行美好教育”的精彩报告。做优雅教师，育文雅学生，铸高雅学校，为我们玉潭中学的发展绘制了一张宏伟蓝图，从不同的方面都作了指导和要求。从此，老师们将一起奋斗，共同实施美好教育，造就一代新玉潭人，创造玉潭新辉煌。
在报告中，我对“做优雅教师，让教师实现生态发展和享受职业美好”充满感受和激情。教师这个职业本是美好的，我们需要摆正心态，充分认识自己和学生，采取有效方法，利用教育技巧，完全可以和学生一起快乐，共同成长。当然，目标是美好的，现实是“残酷”的，还需要我们像蚂蚁一样自强不息，坚定不移，乐观积极，遇到任何困难和麻烦，都不断去寻找出路，向着既定目标慢慢靠近。教师的乐观心态应该包含宽容、赏识和富有激情的工作、生活。
宽容是一种“人不知而不愠”的修养，不会对他人有太多的挑剔，更不会有喋喋不休的抱怨。学生毕竟是孩子，心理没有完全成熟，在学习和生活上总有做错的时候。作为教育者的我们不必耿耿于怀，我们可以逐步引导，运用教师的人格魅力，发挥每个教师特有的亲和力，孩子毕竟会有感受的，只是时间问题，相信孩子一定会有转变，奇迹将随时发生。切不要让自己陷入被动和琐碎，而是主动的、创造性的去和学生相处，改变就会带来进步，宽容就会带来快乐，他们会因为你的快乐教育而快乐学习。
赏识是“宽容”的进步，是对学生的认可和尊重，是学生快乐之本。别以为现在的初中学生都是叛逆的，实际他们也想要别人的关注，别人的表扬。同样是对学生考试中的一个小错误评价，一句表扬口吻的“再接再励”比批评口吻的“百密一疏”要好很多。尤其对于有些调皮的学生，他也许也会因为您的关注而喜欢您，喜欢您的学科，喜欢学习的。
激情则指一个人的积极状态，激情上课，激情交流。学生总是喜欢和能够给自己带来欢乐的人在一起。能够把笑声带给别人的人，有一种能力，叫感染；把痛苦带给别人的人，也有一种能力，叫传染。所以，我们选择了教师，就应选择乐观积极的心态：试着去调整状态，微笑面对，眼前的“风景”将会更光明、更通达。
良好的教育是让学校里的教师和学生都能因教育而快乐的生活，其中，教师的快乐又至关重要。如果哪个老师不快乐，那么他的学生也不会有好日子过。万一教师不能拥有快乐，那至少要有希望。如果教师的快乐和希望都没有，那教育必将有危机。有快乐和幸福感的教师，往往是拥有创造性工作和生活的人，他们生活在“自己的作品”中，工作在不断取得的成功中。所谓痛苦的人，往往是生活在束缚和埋怨中的。对于教师，“自己的作品”可能是成功改变了某个坏习惯的学生，可能是上了一节精彩的课，可能是班级成绩取得较大进步，可能是发表了一篇文章，也可能是为学校完成了一项重要工作。所有的“作品”都意味着改变。很多人之所以没有“自己的作品”，那是因为他没有改变，每天处在机械的重复工作之中。没有新的“观察”，没有新的“了解”，没有新的“视角”，没有新的“方法”，没有新的“语言”，当然就谈不上新的“作品”了。
试着放下姿态，亦师亦友，用幽默带来的笑声调剂课堂，用聊天带来的关心拉近彼此，一起运动，一起吃饭。因为爱学生所以愿意和他们更多时间的相处，他们也愿意和你一起分享他们的快乐，往往学生的笑脸对教师也是一种感染。让我们期待吧，期待这些蕴藏着冲动和潜能的玉潭学子们谱写出一个又一个真实与奋斗的故事！
对于教师，近青春者永青春；对于学生，你快乐则他快乐。成为一个有活力的人，是美好教育对教师和学生的全部期待。
