为了把握当前我校教师对学校所倡导的高效课堂教学模式实施的具体情况，以便总结经验，改进不足，将高效课堂建设活动推向新高度。学校开展全校性的高效课堂教学开放周活动。我听了5位老师的课，有以下感想：
一、值得本人学习的地方：
1、总体上，教师都能按照高效课堂教学模式组织课堂教学，优良课比率高。这次开放周听课我们事先不打招呼，采取随堂推门听课的办法，我所听的5位老师的课我认为都是优良课。能按照高效课堂要求，认真编写导学案，课前学情调查扎实有效。教学环节齐备，巩固练习及时且有针对性。总体上，教师比较重视激励评价机制，评价比较具体和及时。
2、作为学生，能积极参与课堂教学。突出表现在所有的课，学生都能在课前做好预习结果的呈现，且板书规范工整，层次分明。课堂教学过程中，展示大方自然，特别是小学生这一点做的明显强于高中生，这充分说明高效课堂的成果是真实的、显著的。
3、5位老师的课均能采用高效课堂模式，效果好。教学目标明确，注重夯实基础知识，能够引导学生理清易错易混点，重视课堂巩固，强化解题方法指导和解题能力的培养。
5、课堂上，在学生展示和质疑过程中，出现了许多生成性知识，而这些常常并非教师能够在课前预设到的。
6、学生的综合素质有了明显提高，突出表现在信心更强，表现欲更浓，语言表达更加流畅准确，合作竞争意识更高，板书更工整，评价更到位。
二、本人认为不足之处：
1．导学案设计还有待改进，个别导学案问题过多，且层次不够明显。个别新授课导学案缺乏知识体系的统领，这样导致学生所学知识是零散的、支离破碎的，不利于学生从宏观上把握知识。
2、个别课堂教学环节不齐全，在总结评价和预习指导环节比较欠缺。所听几节课，存在一个共性的不足，即缺少对学生学习过程表现的总结评价。
3、学生在展示和质疑环节上还不到位，展示还大都停留在简单复述预先写在黑板上的结论，缺少对所写结论的拓展和解释，一些学生在展示时声音小。
4、面对课堂中大量生成性知识，有的教师不能及时发现并抓住教学契机及时加以分析解决。导致一些对学生而言是难点和易混点的知识得以继续存在，这也影响到课堂的实效。
5、学生课前、课后将大量的时间用于完成导学案，有的只是简单照搬照抄。导致学生对思考时间减少，思维训练不够，对知识的运用不够。假如不加注意，长期下去不利于学生解题能力的提高，不利于学生知识迁移能力的培养。
三、个人的一点建议：
1、进一加强对导学案编写的研究，在知识体系、思维含量、书写量、学科导学案的比例上要加强研讨，并形成学科特色。
2、对展示内容和方式进行研究，对简单、缺乏质疑度的知识可以采用问答的方式，没必要让学生讨论探究。
3、教师要重视引导学生将导学案与课本有机结合起来，避免学生听课抛开教材，一味关注导学案，让学生通过阅读、熟悉教材来从宏观上把握知识体系。
4、教师课前要加强对教材、教参研究，要关注对社会现实问题的了解，要了解学生的学情，要充分考虑学生课堂上围绕展示内容而进行的质疑。课堂上要始终关注学生的展示、质疑和评价，以便能利用好课堂知识生成的契机，提高驾驭课堂的能力。
5、加大备课组建设和学习小组建设，发挥教师集体的优势，激发全体学生的学习积极性，培养全体学生的能力。
6、导学案设置上可以增加一栏“预习疑惑”，让学生将自己预习不能解决或存在疑惑的知识写在该栏。便于教师全面把握学情，提高课堂展示和点拨的针对性。
