4月份本校小、初、高三部进行了教学开放周活动，下面就此次活动谈谈我的感想和收获：
我们初中部是最先进行教学开放活动的，此次活动充分体现了高效课堂这个时代的呼唤，无疑，这样一次活动对我们全校师生而言既是一次挑战又是一次展现自己的机会，所以，大家都对此予以了高度的重视。
我有幸被高中部六位老师听了课，而且这当中大多是地理老师，所以，我可以说我获得了专业的点评，收获了很多。作为一个新手，我还需要不断的学习，进而不断壮大自己。高中部开放时我听了陈海燕老师的一堂课，收获十分丰富，她课堂上表现的逻辑思维能力及推理能力值得我认真学习。并且她的课堂教学也充分体现了高效课堂的要求，发挥了学生的主体地位。时下新课改正在全国教育系统稳步推行，我们的课堂教学应关注学生获取知识的过程。因此，在教学过程中，教师应该俯下身子倾听学生的声音，走下讲台融入学生的氛围，从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的劳动，从中指导学生掌握学习方法，培养学生的创造精神和实践能力。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。地理课程在课改的这一大潮流之下也绝对不能落后思想，应该顺应这一历史潮流，注重培养学生学会读图用图，有利于培养学生的观察能力、理解能力及逻辑思维能力，也是学生爱学地理、学好地理，真正“会学”地理的关键。
同时，高效课堂的实施也能够带来很多的好处：1、学习主动性的培养。在高效课堂上，教师变“主导”为“指导”，在教与学的过程中，教师只要适时启发，把主要活动让给学生，真正确立了学生在学习过程中的主体地位，学习的主动性才能尽可能地发挥出来。2、合作能力的培养。一般情况下，学生凭个人能力难以完成新课的学习及讲解的任务，以小组为单位，合作探究，各有分工，紧密配合，才能达成本节课的教学目标。在这个过程中，合理组建学习小组、恰当选择合作内容显得尤为重要。3、语言表达能力的培养。每一门学科都有自己特有的语言，用来表达其内容。地理语言作为一种表达科学思想的通用语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便，是地理思维的最佳载体。用地理语言表达地理事实，要特别注意详略得当，简洁明了。凡重复的或多余的叙述应力求避免，而必须交待的事项则一定要阐述清楚，不可省略。例如对习题进行分析和解答时，要抓住实质，用简洁的语言表达，尽量避免转弯抹角，使人看不明白。
总之，这样一次开放周活动既加强了部与部之间的沟通交流，又展示了各部的精彩，给了彼此相互学习的机会，在学习中思考，在学习中进步，在学习中壮大玉潭！
