还记得2012年10月26号在周前会上我的发言题目是“课改中教师如何扮演好自己的角色”，教师的作用80%是点燃、激励、唤醒、发动学生。我们要让一切学习发生在学生身上。我们要做好引导、追问、质疑、点评、制造课堂“矛盾”，点燃课堂激情。另外，20%是掌握流程，服务于学生。两年后再来对照，我有做得好的，也有需要改进的。所以我想继续讲讲教师角色这个话题，我们一起进步。纵观近几年我所听过的讲座，看过的理论书籍，发现出现频率最高的词汇是“生命”。所以，我把我今天发言的题目定为“丰盈生命，让我们不断成长。”我准备了两个晚班，花了近6个小时的发言稿希望不会浪费大家的时间。
美国著名教师培训专家帕克.帕尔默在《教学勇气》中提到“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与自我完整”。换用这句话，真正好的教师成长也不能只讲技术层面，而应来自教师的自身认同、自我完整，即丰盈自我生命。
一、拥抱生活-- 丰盈情趣
了解我的人都知道，我是一个热爱生活、追求生活品质的人。文学、艺术、体育、交友、旅游我都会广泛参与，以使自己的情趣得到生长。因为有情趣的人，视野开阔、知识渊博、积极进取、热情自信、温暖平易、富有爱心，容易开启学生情感，受到学生欢迎。拥抱生活，我认为是我们自主成长不可缺少的内容。拥抱生活的同时，我们会逐渐认识自我，相信自我，对职业充满激情，时常思考“我是个怎样的人？我需要喜欢什么？我可以做好什么？我可以承受什么？这是最佳方式吗？”让自己大方、自信、本色地站在学生面前，教学真实而生动，社会角色与自我角色有效统一。资历，不是证明优秀的唯一标准。经验，不是解决问题的万能钥匙。我们需要不断地更新、丰富自己，才能让我们的学生青出于蓝而胜于蓝！所以，我每天都会以阳光的心态面对孩子们，因为“太阳每天都是新的！”
二、静读反思-- 丰盈思想
静读反思，撰写随笔，是专家们认为教师成长的基本途径，我也在断断续续地坚持着。自我感觉良好的常规课之后，我会及时写下“达成预期目标了吗？过程顺利吗？为了生成改变了哪些教学预设？学生哪些表现值得称赞？失误及失误的原因是什么？可以怎样改进？”等思考，与自己的心灵对话。然后把自己的思索提炼，写出教学论文。通过阅读教育教学期刊，名师教学实录、随笔，名师博客等，我会从中审视自我、锤炼思维、丰盈思想。这样能帮助我在“埋头做事”之余“抬头看路”，用理论指导实践。由于平时的积累，让我在今年的初三学科会上有了一次难得的展示。如何应对2015年英语新增的人机对话而设计的那堂口语课，其设计理念与我们后来到长沙市学科会上一位教师进修学校的专家所讲的不谋而合，而且我们应该如何应对的具体措施都大同小异。这真的要感谢玉潭中学给了我这个展示的平台。我想这样的机会并不是每所中学可以提供的。
三、同伴合作---丰盈智慧
每周三上午英语组的集体备课，我们从来不走过场，追求“教材理解、活动设计、作业安排”上的思维互碰，求同存异；教学观摩，寻找设计与现实的差距、自身与他人的差距；研课评课，我们十位老师从10个方面真诚表达见解，互相充分吸取营养，达成彼此间的频繁对话、深度对话，智慧在生长。
回顾上周三我的展示课。我集中了我们初三备课组4位老师的建议。上完之后，她们都很开心，但是我对自己并不满意，一是学生不够出彩，二是我的作用似乎没有发挥好。结合我平时的教学，我感觉放手容易主导难；课堂展示，参与容易精彩难；学习任务，设计容易达标难；导学案编写不易好用更不易；作业量大，学生很辛苦，效果也不好。所以听说这次月假会去株洲学习的话，我会带着我们英语组提出的以下问题去学习：
1、如何上好复习整理课，让单元知识得到系统提升？
2、如何更科学地编好导学案，用活新教材？
3、如何让学生在同一模式下不减对英语的学习兴趣？
就是因为平时我们英语组工作的精诚团结、不断进取，我们才有了上一届中考英语科的辉煌，才有了师生获奖的捷报频传。在活动方面，我们集体智慧的结晶就是英语文化艺术节了。5年的磨砺，让我们做得一年比一年好。而最让我个人引以为豪的是舞龙。想当初我的一个小小创意已作为初中部的招牌节目在学校大型活动上露脸，我感觉特幸福。还记得3年前接任094班时，我想利用文化节这个平台来拉近与学生的距离，激发他们对英语学习、对新英语老师的爱。于是我召集了班上最不喜欢英语的9个男生，我用纤维绳和跳绳接在9根费拖把上，带着下载好的视频在操场上练习。后来听说周超老师在大学里是舞龙队的，才请他过来帮忙指导。所以，今年的英语文化艺术节又快到了。希望看到老师们或同学们更多的创意，更多的精彩，虽然累，但快乐着！
四、把握节点---丰盈个性
参加不同内容的赛课，担任不同层级的职务，聆听某次讲座，得到某次表彰，遭遇某次挫折。。。。从教路上，很多人、事时刻对我产生潜在影响，成为我成长的节点。这些点，锻炼着我，改变着我，帮助我逐渐找到自我、认同自我，形成个人风格。
成为一名内外兼修的优雅教师是我孜孜不倦的追求。一位教育专家说，教师生命愈丰盈，愈能诠释好“生命影响生命”的教育内涵。玉潭中学初中部的课改经历已融入我的血脉，教师的角色从传统意义的“教”向师生互教互学转变，彼此形成一个真正的学习共同体，我愿意和我身旁一个个坚守、奋斗的同事们汇成一股激流，在我的生命里飞花溅玉、一路欢歌。
谢谢！
