爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”这句话十分扼要地说明了培养兴趣在孩子的学习中是多么重要。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习。不是有句俗话是这样说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，学习的最佳动力乃是对所学材料的乐趣。那天听昌乐二中主任的讲座，其中就提到昌乐二中的五张王牌之中首要的一张就是打造 “271高效课堂”。而打造高效课堂第一点就是激发学生的学习兴趣，促进孩子思考。在这点上让我感触颇多。
在课余休息时间，经常听到孩子们这样的议论“我最喜欢某某老师”“我最喜欢上某某老师的课”或者“我不喜欢某老师”“我最不喜欢上某课”诸如此类的话，每当听到这些，就想起自己也曾因为喜欢某个老师，而喜欢一门课程，从而对这门课程感兴趣，到后来的主动学习。可见，让孩子对所学的内容感兴趣是多么的重要。我认为要让学生对所学的内容感兴趣，首先让他对老师产生好感。老师在课堂上不要吝啬对学生的夸奖、赞许。一次精彩的回答，一个响亮的声音，一回工整的作业，一次有进步的成绩……都可以成为老师夸奖的切入口。得到了老师的肯定，这个学生就能体验到快乐的感觉。这样的情况经常出现，学生对学习就有兴趣了，同时对老师也抱有好感。因此，在学生学习时，只要有机会，就应表示赏识其成功或努力，使学生获得愉快的经验，并且应该反复地使学生得到。同时，在平时的课余时间经常与学生的交往和沟通，这样学生更喜欢你，更喜欢接近你，从而也有利于提高学生对这门学科的兴趣。
其次，我认为以新颖的教学方法和手段也能引起学生的学习兴趣。就拿最近上课来说吧，记得学习第二课《雅鲁藏布大峡谷》的时候，课文写得很优美“大峡谷的水，从固态的万年冰雪道沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，这是千姿百态。……”学生基本上都没有在现实生活见到过这样的自然景观，所以要他们想象还是有一定的难度，他们的兴趣也不是很高,这时候实时地通过课件，让学生看到这样的自然景观，不仅帮助他们理解课文内容，更让他们产生了浓厚的兴趣。看到他们那放光的眼神，兴致勃勃的表情，你会觉得课前的那些准备，制作的那些课件，对孩子们来说是多么的重要。所以在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对学科的兴趣是很重要的。
学习兴趣的培养对调动学习积极性，提高课堂的效率是有重要作用的，但我们不能脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。教师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且也要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能不断提高学习的积极性。
