关键词：统计 讨论分析 分析
主要内容：为提高试卷讲评效率，采用高效课堂模式会取得事半功倍的效果。
高三，学生的限时训练，模拟考试增多，考后的试卷讲评是考试是否达到目的的关键。学生考试的目的无外乎两个：一是检查学生对知识的掌握程度和学生在前阶段学习的努力程度，二是发现学生知识上的不足和盲区，从而补救及解决。试卷讲评课如果只在乎对答案和从头讲到尾，模式简单重复，学生厌倦，收不到预计效果。尝试在试卷讲评课中用高效课堂模式，老师轻松，学生参与，事半功倍。
上好试卷讲评课，课前准备是关键
每次考试我的都是当天阅卷，然后进行统计。物理试卷一般分为选择和非选择即小题和大题，小题不仅只统计错题人数，还需将错题统计到人，统计到每个选项，xx得满分，xx得零分，xx错选A（B、C、D），大题不仅统计得分和失分，更需统计错题类型，并细到每个学生，甚至有时将学生典型的错题拍下来，制成灯片上课用。统计好后，将学生整体情况做成灯片，上课时反馈给学生。
试卷分析课前我也要求学生做好课前准备，认真分析自己的错题，哪些属于知识性错误，哪些是非智力因素失分，对于错题考试时的思路是怎样的，为什么会这么想，有哪些知识点没考虑全面，最后统计自己的智力因素失分和非智力因素失分，应得分和实得分，尝试对错题进行更正。
上好试卷讲评课，高效课堂模式出风采
试卷讲课比新授课更难上，一讲到底，对、抄答案，就题论题，面面俱到浅尝辄止都不利于突破薄弱环节，解决学生中存在的问题。应该各种方法交替使用，且对重点题做到举一反三，真正突破。
我一般这样做：将课前的统计做成灯片，包括班级及格率，优秀率，每题的得分率，每题的错误人数，及同类班级的考试情况出示给学生，让学生自己从我的统计中查找整个班级物理知识掌握的薄弱章节和薄弱题型。表扬每题得分高的同学，树立学习典型的同时对学得好给予肯定。再从统计数据中确定我要讲的重点题（易错题）。
选择题重讲题干中有隐含条件、设有陷阱、及与其他知识易混淆易被迷惑的题，特别是比较性选择题。讲解前由学生分小组讨论，可以组内解决的不讲。讨论内容进行引导：考试时每个成员对试题是怎样理解的，错误思路是怎样的，错在哪里，什么问题没考虑完全？有什么条件没利用？试题可从哪些角度去解决，有哪些方法解决，然后由理解了的同学分析讲解。讲解内容包括：由题干中什么条件可得什么结论，一一解决，请其他同学补充不同的解法，再由考试中做错的同学讲自己的错误解法，其他同学讨论分析错因及纠正。物理选择题一般在平时所讲的物理模型中能找到原型，分析试题时我会要求学生找同类模型，且自己列出同类模型，请同学反复练习，说出这种模型的解题方法，并归纳总结解题方法。
物理实验题考试一般不会考书中的原题，而是在原方案上进行改进，设计，拓展，尽管题在书外，但理在书中。我平时对学生讲得最多的是：实验题先找原型，反复阅读试题，弄清实验方案和原理，这样就能得高分，否则全军覆灭得零分。实验题讲解时由学生自己反复读题找原理，看不懂的小组讨论，利用集体智慧，然后我来点拨，再由学生写出所需掌握的结果。尤其是处理实验数据的题型，物理中喜欢用图像来处理，减少偶然误差。凡是这样的题，我给学生遵循两条原则：一是图像一般会用化曲为直的原则，实验图像用直线便于得出物理规律，二是看图像的横轴和纵轴分别表示什么，试着利用所学知识写出函数图像的解析式，由解析式得出截距、斜率、面积分别表示什么物理量，这样一般都能得分了。
计算题我很多情况下是将学生的错题拍照制成灯片上课时出示，由学生来讨论评分，并指出扣分原因。通常一道题有多个错误和多种正确的解法，我都会制成灯片出示，由学生们分析哪种方法好，好在哪里，并总结变成自己的方法，考试时力求用最简单最方便的解题方法。错题请对号入座，请做错的同学讲自己的解题思路，既考虑不全的方面来提醒其他同学注意。尤其学生中有很好的规范解题，我一定会作为典型表扬及公示，鼓励规范解题。既活跃课堂又能相互之间发现自己难以察觉的错误。
对于计算题我也会准备类似练习，要求学生快速读题，分析物理过程和涉及知识及有关规律，在整理解题思路，然后有学生讲解，由其他同学完善。
课后总结反思，整理归纳出效果
试卷讲评课后要求自己及学生都要反思总结。
作为老师的我需要反思的的是：1.为什么成绩好的学生会有失误？是上课放松了还是知识没掌握？怎样才能是学得好的学生考得好？2.那些知识模块失分多？哪部分知识是上课没讲透彻的？哪些知识点还需补火？3.今后该采用什么方法上课效果最好？4.怎样才能激励学生教和学的效果最大化？
要求学生课后做的是：1.认真分析前段的学习状态和态度和考试结果，要求端正态度，积极参与学习。2.总结自己对物理知识的掌握程度，找出知识薄弱点，找同类习题进行训练，突破瓶颈，真正提升。3.将考试中的常错题、易错题、典型题整理到错题本上，便于以后参考复习。4.思考提升物理成绩的方法，并落实于实践。
这只是我在试卷讲评课中的实践总结，要达到考试的目的，试卷讲评是最重要的环节，试卷讲评课也是最关键的，尤其是要把握好准备、上课、反思这三个环节，这三个环节要做好，远不止我以上所说那些，还可花更多的功夫去了解学生，去精选习题，争取效果最大化。
