让爱滋润孩子的心灵
玉潭中学高中部 彭容辉
有爱便有了一切：因为有爱，我们战胜了汶川地震的灾难，帮助灾区人们人民重建了家园；因为有爱，留守儿童不再寂寞；因为有爱，孤寡老人得到了关照；因为有爱，水的结晶变得美妙无比；因为有爱，我们的祖国处处和谐，繁荣。正是因为有爱，我们教育工作者才能将全身心投入到学生身上，并以自己的人格去感化学生。
黄华老师说：有位科学家曾实验水结冰时，你赞美它，它的结晶体奇妙无比，非常有规律，你恶语咒它，它的结晶体非常凌乱，显得极其烦躁。在我们看来水是无生命的，它对人类的赞美如此敏感，更何况我们面对的学生？记得小时候，家里很穷，爸爸喂猪的时候难免烦躁，免不了有时骂猪几句，奶奶立马就会责怪我爸：养畜牲不要骂，不要嫌弃，它是有灵性的。当时私下不知笑过奶奶多少回：难道猪能听懂人话？现在终于明白任何事物它都是有灵性的，有感悟的。畜牲和无生命的水是如此，更不要说我们人类了。我们希望孩子们的心灵是纯洁的，是充满爱的，我们老师和家长要多关爱孩子，多赞美，多鼓励孩子，让爱滋润孩子的心灵。让孩子们在爱中成长。
让爱滋润孩子的心灵，使孩子健康成长。首先，老师自己要从内心爱学生。苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心，要让师爱成为滋润学生心灵的雨露。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
学生是老师的一面镜子，试想如果老师动不动就动粗，谩骂学生，惩罚学生，学生行为习惯会好吗？苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。” 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
老师的关爱可以唤起学生的自信心，我班李敬业外语成绩不好，曾想放弃，我不断鼓励他，督促他默单词，一次15个，默对了，奖颗棒棒糖，并由衷的鼓励他，虽不管他的外语进步了多少，但他很热心，且一直在坚持，现在一次能默写66个单词了，前两天，他妈批评他，他对他妈说：你怎么老盯着我缺点，怎不像彭老师一样鼓励我？可见学生多想得到老师的鼓励与肯定。学生从老师的鼓励和关爱中可以判断自己进步与否，从而正确的评价自己，定位自己。
老师的关爱可以督促孩子形成良好的性格。教师对学生的爱，能够影响学生情感的发展；能够影响学生的个性发展；能够提高学生对教育教学活动的兴趣。教师不断对学生施加爱，使学生从教师的爱中认识到自己的价值，更树立了自尊心和自信心。于是，就能促使他们乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难，战胜困难的勇气。能促使学生对同学宽容，大度，并能相互协作和帮助。
老师的关爱能打开学生的心扉，促进师生心与心的交流，提高教学效果。老师对学生宽容，理解，学生才能对老师讲真话，老师才能了解到学生的学习，心里状况，因材施教。亲其师而信其道就是这个理。
让爱滋润学生的心灵，还要教会学生怎样关爱别人。
首先教学生关爱家人，每次放月假，我都会嘱咐学生在家体谅父母，尊敬父母，帮父母做些力所能及的事，理解父母的唠叨和啰嗦，体谅父母为生活的操劳。
其次教学生关爱身边的人，同学之间不经意的一个微笑，是对同学的鼓励；打饭插队时，给对方善意的提醒，是对同学的帮助和宽容；校园垃圾的随意拾起，是同学的榜样，是爱校的体现；见人问声好是爱在修养上的体现----。
虽说“严师出高徒”，我看有慈爱心的老师跟能出高徒。忘不了072班一个考上大学的学生发给我的信息：“您有母亲的慈爱和宽容，父亲的严厉，姐妹间的随和---”，足见爱心对他的影响。全社会都关注孩子，对孩子充满爱，孩子们的成长可能少些叛逆，可能少走一些弯路，社会上就会少些马加爵式的人物，小悦悦就不惨死于冷漠-----。
