老师经常在说：你上课不听，作业不做，考试当然不及格了，有时还给我上课讨厌。学生不时在想；我想听也听不懂啊，上课好无聊，大家也不怎么睬我。这现实的矛盾难倒了多少有心的老师们。设身处地的去想想，对于那少部分的孩子而言，45分钟的一节课真是有点长。从上世纪到本世纪，从零几年到一几年，随着社会的发展，生活水平提高了，网络、手机等走进了学生的生活，学生的学习观和教育观都在变化，家长的价值观和人才观也在变化，学习好不再是唯一的出路，一半的学生不再去奋发读书。因此，我们在教学之前，就不得不“不择手段”的让学生先喜欢上学习，喜欢数学，培养好浓厚的学习兴趣，让孩子们爱上学习。否则，随着时代变化，我们的课堂可能将无人问津。
当然，谈到“爱”，谈何容易，但狼都可以爱上羊，我们可以努力。
1、重塑形象，用饱满精神吸引学生
要吸引学生的注意力，你必须是激情十射的，阳光普照的，一进入教室就有一种无法抗拒的美丽。这个不分男女，男老师也可以做到，发挥我们的个人魅力，专业知识的、综合方面的；内在的、外在的，释放我们的能量，像阳光一样照亮每一个学生。有时，你的一个笑脸就影响到学生是否喜欢上节课。你的一个问候就能促使学生在你这个科目上多花时间学习。诙谐幽默的语言，抑扬顿挫的语调。当然，你若更能走到学生中去，让孩子们喜欢上你本人，那离喜欢上你的课，喜欢学习就不远了。试想下，活跃的课堂，有趣的课堂，充满激情和笑声的课堂，哪个学生不会跟着来呢？亲其师，才能信其道。
2、包装课堂，持续培养学生的学习兴趣
美国一位生物学家说过：“只有那些对发现抱有真正兴趣和热情的人才会成功。”我国古代大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，我们尽量把学科的美丽之处展现出来，把学科的优势尽情发挥，以充分培养学生的学习兴趣，提高学习热情。学生喜欢信息、历史、地理等，一方面就是因为这个学科的特色。数学的特色在于美妙的逻辑，但逻辑往往又有难度。为增强数学的趣味性，我们可以在实际生活中开始数学，在游戏中学数学，在动手实验中悟出数学，在探究展示中理解数学，甚至“挖空心思”的从学生感兴趣的事例中提炼数学问题，寓教于乐，用生动有趣的课堂设计来吸引学生。教学之道，贵在善导。努力营造轻松愉快的的学习氛围，潜移默化的引导学生积极思维，让学生敢于挑战，勇于标新立异。
3、善用表扬，一举多得。
教师的鼓励对于学生很重要，从某角度来说，也决定着孩子们是否爱上学习。多表扬，少责骂，用心关爱他们，要相信他们每一个人都将是天使。前苏联一教育家说过：“善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。”不要吝啬你的肯定，一句不花成本、不费力气的表扬，往往比批评更具有威力；用心去发现学生中的点滴进步，表扬他，让他变成榜样，鼓励后来者；老师也心情舒畅，是一份正能量的传递，一举多得。同时，理解学生，尊重学生，笑看孩子的过失，了解是正常情况下的不正常，留意孩子真实的情感和内心的需求，才能因势利导、克服心理压力，走出成长的误区。
总之，我们以教练的姿态、导演的手法、朋友般的相处去接近孩子的天真，多一点乐趣，多一点笑容，羊也会爱上狼的。谢谢！
