校园又开始热闹起来了，新的学期又在春节的余温中拉开了帷幕，黄校长在在开学会议上作了《践行美好教育》的报告，报告高屋建瓴的亮出了本学期的指导思想，呼吁老师们做优雅教师，育优雅学生，铸优雅学校，共同践行美好教育。
践行美好教育，育“六雅”学生，我认为“六雅”之首应是“雅量”，因为这是教孩子们如何为人的问题，孩子们只有先学会做人了，才会懂得如何更好地做事，做学问，一个会学习却不会做人做事的孩子，他学的知识很难用于谋求社会的发展，且他的人生也很难快乐。
然而，只有厚德载物的老师方能育雅量宽人的学生。这就需要老师首先具备一颗育人利物的宽容之心。
在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长施加着影响。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，做伴他们成长的引路人和良师益友，从而建立一种和谐的师生关系。我大学毕业后就一直从事教育工作，且每年都任班主任一职，我也一直摸索着，改变着。在这个过程中我认为一个具有宽容之心的老师应做到以下几点：
1、允许学生的失误
学生在学习、工作中难免有失误。对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误，这也是与学生沟通的最好机会。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生学习和工作的热情。当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。对待不涉及道德品质的过错，不宜采用惩罚的手段。正如苏霍姆林斯基说的，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
2、 接纳学生的缺点
“人无完人，金无足赤”，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。对于缺点较多的学生，老师首先要接纳而不是排斥或一味的批评，我们班上有个同学，是玉潭中学初中部上来的，刚进高一的时候，每天上课要么讲话，要么睡觉，迟到，吃零食是常有的事，我开始和他沟通的时候，总为自己找理由，从他的神态和站姿中我也看到了不以为然，罚他跑步，他也是走走停停，但后来和他善意的沟通次数多了，他感受到了我看到了他身上别人从未在意到的优点，感受到了我的宽容，我对他的关爱，我的不歧视，我的不放弃，渐渐的他不再为自己的过失找理由，渐渐地我们有了眼神的交流，渐渐的他加快了跑步的脚步，小小个子，居然跑在第一的位置，我知道这些都是源于对我的信赖与尊重。在2013年的元旦晚会筹备中，在他的带领下，同学们十几分钟就将教师布置的特别温馨，在他的影响下那天的晚会气氛特别好，同学们特别开心，124班也更团结了。
3、倾听学生的意见
班主任在工作中应耐心地倾听学生的建议，接受学生的意见，反思自己的工作，可以用真诚换得真心，用宽容得信任。正因为这样做了，同学们尤其是班干部经常善意的向我汇报班级的情况，他们积极关注班级的扣分情况，扣分的同学要不就来向我承认错误，要不就说明原因。这样既不要操心班级的事情，又能更多的了解他们的情况，因为宽容，他们更加信任。
4、 关注学生的成功
在学生心目中，班主任给予的评价非常重要。在学生的成长过程中，教育者不能只是两眼盯着学生的成绩，而应该更多地关注学生的成功，哪怕对他们一点点进步的肯定和欣赏，哪怕是起床早，作业的字迹有了一点进步，哪一堂上回答了一次问题，都能激起学生心中幸福的涟漪。如果说，一个班主任只以成绩论“成败”，那么他在抛弃所谓的“差学生”的同时，也会被大家所抛弃。因此，在学生心目中，班主任既要是宽厚的长者，又是知心的朋友和“阳光使者”。
5、保护学生的权利
“教育首先是一种保护。”学生的人格发展是素质教育的根本。对学生人格的保护是班主任做到尊重学生权利的核心，也是能与学生和谐相处重要基础。在与学生交往中，班主任应淡化教育者的角色，以宽容平等的心对待学生，切实保护学生的权利。班主任在班级工作中，永远扮演的是一个公开公正、平等宽容的形象。
经过一学期的相处，教育，感染，如今我们师生之间，同学与同学之间已经形成了一种相互宽容，相互关心，相互信任的亲密无间的关系，今天是三八妇女节，所有女生6点25分全部到早场整好了队，为了是跟老师在第一时间说一声“节日快乐”，所有男生在6点32分也都到达了操场，我知道这对有几个喜欢睡懒觉的同学来说实属不易。这一刹那，感觉我收获了63颗心，我很幸福，因为宽容。
我相信如果作为老师能厚德载物，宽以待人，那么学生定能以德为备，雅量宽人，这样玉潭中学也会变得更加优雅和谐。
