玉潭中学通过自己的不断创新探索，精心构建了属于自己的高效课堂。玉潭的高效课堂，曾被长沙南雅中学的教师赞叹道：“玉潭中学的这种模式真正面向了全体学生。尤其是小组合作的方式，既活跃了课堂，又让学生真正的参与课堂。优生就不止是知识上的优生了，而是能够通过小组互帮互助的方式给予潜能生帮助，在提升潜能生学习的同时，锻炼了自己的交流能力，表达能力，展示能力。”
2015年4月份我们又迎来了高效课堂展示周活动。凭着显著的自身特色，玉潭中学小学部的高效课堂也进行地如火如荼。2015年4月21日、22日我带着听课本连续听了两节姜佳老师的英语课，在她的课堂上完全贯彻了小学部高效课堂的理念，让孩子们真正在课堂上实现了轻松、愉悦地学习。
我听的两堂课都是姜老师带的四年级C112的英语课，第一堂课姜老师上的是“Unit5 Peter is writing.”，第二堂课是“Unit6 What’s Anne doing？”，两节课都涉及到了现在进行时态，既然是语法，对于小学生而言，应该是枯燥并且难以理解的。但姜老师对于现在分词这样一个难点问题，她却有着自己巧妙地处理办法，她在课前就已经将动词原形、动词的现在分词编成了每个学生都可以边诵读边展示动作的歌曲，如：write-write-writing（学生抬起右手在空中作写字状）、read-read-reading（学生双手合拢低头作看书状）、cook-cook-cooking（学生伸出右手作炒菜状）、drink-drink-
drinking（学生抬起右手仰头作喝水状）等等。这样一个展示活动设置在两堂课的热身环节中，学生在课堂上站起来做完这一系列动作后，既深深地记住了动词的意义、熟悉了小学阶段相关动词现在分词的发音，并且也能舒展身体各个部位，注意力和精神面貌就更好了，上课的幸福指数也就更高了。
其次，姜老师的课堂环节的设置充分体现了以学生为主的主体地位，让学生在课堂中有充分的时间展示自己、锻炼自己，提升自己的合作、交流、表达的能力。每节课都是由学生代表轮流负责开课，包含基本的课堂问候用语、天气的询问、对上节课中重点句型的回顾、学生自己写的话题小作文、谚语的背诵或是带领全班同学一起进行的歌曲大展示等丰富的内容。并且，在授完新知后用形式多样的游戏对知识进行操练巩固，如：划拳游戏、大小声的游戏、慢读加快读的游戏、滚雪球的游戏、（老师与学生）学生与学生的连环问答、小组表演、黑板上学生自己贴卡片，学生据此即兴表演对话等游戏。
总而言之，在姜老师的课堂上看到的都是孩子们沉浸在课堂之中、遨游于知识海洋中扬起的一张张笑脸。孩子们时而端坐、时而站立展示、时而积极讨论、时而挥手抢答，课堂气氛热烈且充满欢乐，课堂的上课效果也就不言而喻了。
2015年5月20日
