细节臻于完美 课堂必定高效
——暑假教师培训心得
小学部刘滔
8月26日，一年一度的全校教师暑假业务培训又如期而至。全校300多教师齐聚一堂，用心学习了教育局普教科文跃华科长的《追求细节完美，实现课堂高效》，真正感受到了高效课堂教学模式的内涵。使我更清楚的认识到高效课堂的本质就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的还给学生。受益匪浅，感慨良多！
提到高效课堂，从字面上理解就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学生。如果说原来我们老师像领头雁，那么我们领到哪，学生就要飞到哪。当学生飞不到我们指定的位置时，就会受到我们的指责。高效课堂中，老师把这种“带”变为“推”，把学生推到学生的舞台上，我们要甘愿退居幕后。
一堂完美的高效课，必须先确定目标。“没有目标的课堂是不存在的。”文科长如是说。一堂高效课，目标包括知识目标、能力目标、情感目标。在课堂设计中，围绕这三个目标来做文章，来求突破，才会使课堂在一开始就走入正确的方向。在小学体育教学中，我一直以来都比较注重学生的知识目标、能力目标，而忽略了情感目标的确立。在以后的教学中，应该多多注意学生的情感培养。
课堂教学是素质教育的主渠道，体育教学更是素质教育的最佳体现。通过几年来的教学实践，我觉得“两极分化严重”。解决这些问题的关键是因人施教，因材施教，扩大学生在课堂活动中的参与率，始终使学生发挥主体作用，要采取以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的教学活动，并根据学生的心理、生理特点以及兴趣爱好来选择教学材料。在每一个教学环节要充分考虑学生的要求，而不能一味的从教师的愿望出发，要将发展学生的素质贯穿于整个教学之中，对学生的素质、能力、情感、态度和学习策略等进行全面、综合的教育，以培养出基础厚、素质高、思维新、能力强的新一代体育人才。
课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的完成作业都费劲。所以我们应该教会学生如何合理的安排自己的学习时间，才能高效学习。在帮助潜能生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功。不论我们花费多少时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐！俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。
从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性的认识我们的课堂教学，客观的面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。我相信我们遇到的困难一定不会少，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，最后，借用文科长的一句话：构建高效课堂不仅是必要的，而且也是可行的，只要我们把握关键、立足实际、积极实践，高效课堂之花必将绽放！
