摘要：校园文化建设的重要性文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。民办学校的文化建设具有科学性、灵活性、实效性等优势，同样也存在一系列问题，文中就民办学校的文化建设的措施进行了一一探索。
关键词： 校园文化 民办学校 存在问题建设措施
随着社会经济的不断发展，随着人民素质的不断提高，人们对教育的重视程度和投入程度也在不断加大，在这一大环境下民办培训学校如雨后春笋般纷纷冒出。那么，作为民办培训学校，需不需要建设校园文化呢？答案是肯定的。校园文化建设的重要性文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。如果这所学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个单位。学校文化主脑着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。一个班级应当有一个班级的文化，一个教研组应当有一个教研组的文化，一个部门应当有一个部门的文化，而各组成单位的文化又从属于学校整体的文化。如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。
一、校园文化的意义及内容
民办培训学校校园文化建设是一项全面的复杂而系统性的工程，绝非一朝一夕之功。搞好学校校园文化建设，需要办学者、管理者的远见卓识与人格魅力，需要全体成员融入自己的优秀品格。因此，在创建校园文化过程中，全体师生人人参与，增强“自我动手建校园”意识，培养师生创造美、鉴赏美的能力。
文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育作用。校园文化亦是如此。我们应该认识到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。下面从以下几个方面来谈谈建设优质民办培训学校校园文化建设的措施和途径。
精神文化是校园文化的核心内涵。学校精神植根于深厚的文化土壤，它反应人的世界观、人生观、价值观、审美观，是学校教育理念的体现，是学校的灵魂。学校精神的形成需要长期的历史积累，是一个由外到内、由浅至深的发展过程。它作为校园文化的内在核心，具有强大的凝聚力和向心力，良好的学校精神一旦形成，必将构成一股巨大的推动力，激励人们把民校办成“名校”。它对内能创造出一个积极健康、团结向上的，能影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌等关系学校教育质量优劣的环境和组织氛围；同时，它对外又体现了学校的目标要求及办学特色，在社会上构成巨大魅力和竞争能力。民办培训学校要在竞争中立于不败之地，必须把学校精神的培育作为长远目标，注重把学校精神的培育与指导具体的实践相结合，在正确价值取向的引导下，充分发挥学校领导和教师的带头作用和校园典范的榜样作用，使其对校园文化建设真正起到凝聚作用，对建设特色学校起到促进作用，对培养全面发展人才起到塑造作用。培养、发展创新精神是校园文化理应追求的教育目的和人文理念。只有把创新精神融入整个学校精神的培育中去，并使之成为精神的核心之一，才能使民办学校在激烈的办学竞争中永葆蓬勃的生命力，使学校精神成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。
校园行为文化主要是指学校的各种规章制度，即行为规则、行为要求所呈现出的文化内涵。它是校园各种行为是否符合办学要求的辨别、模式、制约，是对校园文化某种价值观的具体化、规范化；校园精神文化是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌。它是校园文化的核心和灵魂，是校园文化的最高层面。
二、民办学校校园文化建设中存在的问题
当前，绝大多数学校，特别是民办学校积极倡导校园文化建设，着手校园文化建设研究工作，但就目前大部分民办学校情况分析，却普遍存在如下缺陷：对校园文化的理解比较狭隘和偏激，大多仅停留在校园环境的建设层面上；研究不细，内容零碎散乱，没有形成比较完整的体系；理论研究与学校全面建设结合不紧，相关制度不配套，经常处于“半成品”状态，没有形成具有推广价值的方略；对校园文化建设存在急功近利的思想和认识的片面，往往“欲速则不达”；不顾自身学校特点，盲目模仿。
所以，加强对民办学校园文化建设与研究，是使其在与有辉煌历史、办学卓越、成绩显赫的公办名校的竞争中能脱颖而出的非常迫切而且必要的工作。一个真正有眼光的民办学校投资者必然会从事业发展的战略高度来重视学校文化的诸层次的建设，充分发挥学校文化在学校发展中导向、促进、陶冶、约束、凝聚和辐射的功能，以获得全体师生员工乃至周遭的社会各界对民办学校的认同。优质积极的民办学校文化一旦形成，会给人以积极向上、生机勃勃、奋发有为的氛围，这种氛围是学校整体精神面貌和教育水平的综合反映，也必将使民办学校走向成熟。
二、办学校校园文化建设的措施和途径
学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的，是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果，体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
制度建设是民办学校园文化发展的保障，校园文化要发展，必须要有相配套的管理机制。要把校园文化纳入法制的轨道，通过制定校园文化管理制度，实施有效管理，以维护校园文化建设、文化活动的有序开展。但一个学校的制度建设不能仅局限于校园文化建设的管理制度，还应更加广泛和全面。要具有严格完善的规章制度和民主科学的管理方法。学校制度不应成为约束人的工具，应使其成为引导人、服务人、发展人的工具。因此，民办学校的制度建设要根据师生的内在需求、心理特征，并符合民民办学校发展的内在规律，成为倡导自由、民主宽松气氛的导向性体系，使之“人格化”，而非“权力化”，以创造稳定、持久并富有创新活力的校园文化氛围，推动学校发展，提高社会认可度。制度体系建立后，还必须强化相应的责任制及监督约束机制，保证其有效实施。
三、构建和谐的师生文化的措施与方法
民办培训学校应坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。民办学校还要广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的爱语，要求教师弃“你真笨、你真没救”等16类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系。
综上所叙，一个真正有眼光的民办学校投资者必然会从事业发展的战略高度来重视学校文化的建设，充分发挥学校文化在学校发展中导向、约束、凝聚和辐射的功能，以获得全体师生员工乃至周遭的社会各界对民办学校的认同。学校文化一旦形成，踏进校园，就会给人以积极向上、生机勃勃、奋发有为的气息，这种氛围是学校整体精神面貌和教育水平的综合反映，也是一所学校综合办学水平的综合反映。
参考文献：
1．李保强，《学校管理学》，高等教育出版社，2002年版。
2．张济正，《学校管理学导论》，上海：上海华东师范大学出版社，2000年版。
3．郑金洲，《浅谈素质教育》，上海：华东师范大学出版社，2000年版17期
玉潭中学
初中部
2015年10月20日
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