本学期学校举行了一个有意义的活动，教学开放周。在教学开放周中有幸听得小学部、初中部、高中部的几堂音乐课。感受颇多，对我的教学有很大的帮助和提升。
从这三个阶段的音乐课中得出一个共同点：音乐课课堂必须以学生为主体。新的音乐课程标准也明确在音乐教学中，教师只是课堂的主导，引导学生自主参与学习、感受音乐熏陶、参与课堂实践才是我们现在该做的。我一直认为音乐课是有别与语数外等文化课的，因为音乐属于艺术范畴，注重的是感性体验，对于音乐中某一重点的评价没有真正的对错之分，音乐课应该要能容纳仁者见仁智者见智，并且音乐必须通过亲身的体验和实践才能有所了解。所以在音乐教材中编写了很多歌曲，一些歌曲需要聆听来体会其中的情感，另一些必须亲自演唱来掌握其中的感情，与此同时还设置了很多身形并茂的体验。因此我们作为音乐教师在课程进行中要充分发挥学生的主动性，多给予学生展现自我的机会，并鼓励学生相互点评、交流。在开放周这几堂课中都很好的体现了这一点。
小学音乐课大多比较活跃，对比初中高中课堂的律动性要加强些。音乐课是一门具有开发价值的课程，它对儿童思想品德及人格塑造有着潜移默化的作用。初中音乐课就要求学生自主学习的更多。高中音乐课则重在学生的音乐素养上的提升。
在所有音乐课教学过程中，教师应该设计生动有趣、富有创造性的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。教师给学生提供一个尽情想象、尽情释放感情的平台。教师通过挖掘教材内容，营造愉快轻松的教学环境，利用各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美，通过动手、动脑、动肢体，激励其创新的精神、勇气和能力。为学生营造一个思维无拘无束的空间。音乐是一门艺术课程，课堂中教师利用各种手段，面向全体学生，培养学生对歌曲的热爱。课堂中教师给学生提供一个尽情想象、尽情释放感情的平台。音乐作品有它们各自的独特的表达方式，它可以把无法用语言表达的思念、悲痛、忧伤以及最刻骨铭心的回忆等等变成旋律。音乐教师在教学中，应深入分析教材，应引导学生了解作品的时代背景、作者创作时的意境、风俗人情等，并透过作品的表面层层深入地了解作者的内心情感，让学生从心里唤起情感共鸣。如歌唱时让学生用不同动作来表示自己情感。当歌曲起伏时用舞蹈的动作来表示自己的情感，高昂时用舒展的双臂来表示自己的情怀，低沉时用道具体现自己的心情。学生通过肢体的表演感受音乐美，从而激发学生热爱歌曲，热爱大自然。
总之，新理念，新方式会给音乐课堂带来新的变化。学生学习兴趣更加浓厚，课堂教学就充满了生机与活力，音乐、艺术综合实践能力、创新能力、创造能力得到充分展现。
