记得俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
或许是基于这样的认识，每个学期我都给自己布置了一项必须完成的作业——和班上每个孩子聊天。每天早自习、课间或放学后、晚自习，我都会主动邀请几个孩子坐着和我聊聊天，话题主要是请他们给老师提提意见，对身边发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事，我的看法……对每个孩子的谈话，我都十分专注地倾听；对每个孩子遇到的苦恼，我都像朋友一样给以真诚地帮助。比如，与虎子聊天时，他流着泪告诉了我他的某些方面没有做好，我及时给他提出了解决办法，并重新安排了他的同桌，让同桌帮助他，监督他，他很乐意的接受了；比如进入青春期的闵雄，他呢是一个很优秀很聪明的孩子，可进入六年级后他突然变了，我就每周利用时间和他谈一次，也和他的父母一起交心。半个学期了，他的脸上终于又有了自信而快乐的笑容。当然在孩子们的聊天中，大家最感兴趣的是我与他们的“私下”约定，每个孩子我都会和他们定个目标，拉下勾，可以说每一学期下来，我与每位学生都约定过，因为只要他们达到了约定的内容，就能实现梦寐以求的愿望，比如当上班主任秘书、班干部、班级之星等。正是由于我与学生谈话随意而宽松并真诚地为每位学生寄予同等的期望与爱，这就无形地就缩短了师生间心理距离，使我逐渐成为了学生们最值得信赖敬佩的朋友。比如，徐海龙每天会在本子上写写班级的情况，李万侨呢会每天把寝室里的事情告诉我，也会在下课时告诉我发生在同学中的趣事，当我生病时，有学生以朋友的名义送来药；当我处理问题不当时，有朋友真诚地为我指出来……
总而言之，与每位学生聊天，受益最大的其实是我，因为经常和孩子们真诚而平等的交流，不仅使我更深刻地理解了教育认识了自我，与孩子们有了心灵深处的沟通，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，更好地为所有学生的全面发展服务，而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友，时时都能给予我鼓励与鞭策，使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力，并深深地爱上她。
