说说几堂特色课给我的启示
关键词：学生做主角、学生感觉有进步、教师成长
摘要：本文通过对本学期学习的几节成功的课例进行分析，发现它们的四个共同之处，并在以后的教学中去实践。
正文：
我深信：三人行，则必有我师焉！在距离我或远或近的地方，无数的同行与我同行，他们都是我的老师。
本学期校内校外听了几十堂课，启示颇多，择其中几堂印象最深的，说说我得到的启示。
（一）
主讲：长郡中学一教师。
内容：面壁十年图破壁——作文文采训练
主要经过：
第一步，从高考作文获得阅卷老师青睐的必要性出发，阐述一定要练习文采。
第二步，具体怎样实现有文采。
老师选择了苏童、张爱玲、余秋雨、鲁迅、个别学生的一些段落，均观点明确，情感充沛，语言特征鲜明。学生先诵读，然后分析其出彩之处，再由老师补充，尤其注重点拨句式的运用，再然后，马上由学生自己确定一个主题，进行片段仿写。
一开始学生仿写有点走样，失去原文的韵味，老师便示范，学生很快领悟，并明显进步。
第三步，鼓励学生背出（朗诵）自己喜爱的段落，然后鼓励仿写。鼓励学生从课文里面找范例并结束本堂课。
启示：
第一，要给别人一杯水，自己先要有一桶水。老师举的例子里面有经典名著，有流行作品，还有最新的文章，有历届学生作品。对学生作品的评点语言简练、观点明确、肯否切中肯綮。
第二，高深的知识与技能要平民化。这堂课老师没有对任何一个句子的修辞、炼字等进行细致赏析，例子一摆，做一个仿写，加以评点，就什么都明白了。而且，多搞几种形式，这种学不像或不喜欢，可以学别的。这些都学不像或不喜欢，可以寻找自己喜欢的。至少，所有的示例可以让每个人明白什么样的语言好，相信自己也可以拥有如此出色的语言。
第三，让学生动起来，做课堂的主角。所有战斗力强的部队，或特别厉害的战士个人，哪一支、哪一个是靠名将讲理论讲出来的？实践，实践，再实践。实践出真知，实践出真功夫。老师需要做的是：微笑、赞许、点拨、加油等。老师不可做的是：包办、难点代办、对与态度无关的失败予以指责、与学生抢风头、苛求、对任何人都用同样地要求等。
（二）
主讲：长郡中学一高二语文老师
内容：边城
主要经过：
第一步，课前演讲。一个女生讲了一个以电影为主题的内容。学生自己制作了PPT，一边演示，一边讲。旁征博引，影视实例、电影理念、个人感受、影视截屏、音乐相结合，如果不是亲眼目睹，我根本无法相信这是出自一个中学生的脑袋。
第二步，新课解读。老师在先一天学生预习作业的基础上进行。（预习作业分三部分：字音字形字义积累，文章内容概括，自主提问）
首先从内容和感受方面评说《边城》。在学生的基础上反复探讨，力求准确、全面、精炼。
然后，根据先一天学生提问的情况，把问题归纳为三类，与人物有关的、与情节有关的、与环境有关的。把问题及提问题的同学在PPT上打出来，然后一起研究、归纳。
最后，留下一个探究题：故事那么美，那么温暖，为什么是悲剧？美丽的，为什么总是愁人的？
启示：
第一，课前演讲看似随意，其实不能随意，要力求让每个学生意识到这是他一两个月时间里难得的一次展示机会，要早作准备，精心准备，要充分展示自己的个性。
第二，培养学生的习惯首先要培养老师自己的习惯。我学习了一下我旁边两个学生的作业，发现这种预习作业是这个老师的习惯。这种习惯，不管是面对什么样的学生，都会把他们主动学习、主动思考的习惯憋出来的。很多时候，我们做老师的总在埋怨学生学习习惯不好，思维习惯不好，我们应该好好地想想，我们自己的习惯怎么样，我们具体实施了什么具体的方法来切实帮助学生养成好的学习习惯。学生的好习惯不是与生俱来的，我们老师负有光荣的培养使命。
第三，作业布置是一门艺术。千篇一律的作业有可能导致量不适合、难度不适合，也会抑制学生个性思维的发展。所以，我们不妨尝试的这样做：给学生一个维度，让学生在一定的范围内完成一定的量。这样，避免单调重复已知的知识和技能，避免隐藏问题，打开学生个性展示的大门。
（三）
主讲：玉潭中学高中部一高一语文老师
内容：写出人物个性
主要经过：
将学生作文中的成功段落按肖像、动作、语言、细节等角度分类，将学生作品与名家作品同台展示。学生取材于身边的人，经过文学的创作之后，特征更加的鲜明。与名家比较熟悉的文学形象一对照，更引发同学们的兴趣，也给同学们留下了更加深刻的印象。
启示：
第一，让学生参与。课堂内，老师可以做旁观者，但学生不能，要让他们成为主角。老师要最大限度退居二线。
第二，尽量找到与学生的共同语言，吊起其胃口，再牵引、拔高。就像喂养动物时，我们先要将动物引诱到某个位置，再想办法使其跟着自己走，甚至超越自己。
（四）
主讲：玉潭中学高中部一高一体育老师
内容：先
主要经过：
第一步，准备活动。
第二步，分组游戏。锤子、剪刀、布，败方逃，胜方在十米之内追上为胜。
游戏之后谈体会，两快：判断快，行动快方能取胜。
第三步，训练。按照要求起跑：盘腿坐姿，面朝跑道；盘腿坐姿，背朝跑到；预备起跑，面朝跑道；预备起跑，背朝跑到。
第四步，分组写句接龙比赛。要求①每组9个同学共同写一句话，“好好学习，天天向上”，一人一字。②所有同学面朝跑道站立。③不能将写字板拿离地面。
第五步，师生共同总结游戏体会。老师出示本节课的主题“先”，并引导学生思考①哪些体育运动中“先”显得格外重要；②由此能够联想到“先”在人生道路上有何作用；③在老师的逐步引导之下，老师出示预先写好的一些与“先”有关的成语——先发制人、先下手为强、争先恐后、一马当先、先声夺人、先知先觉、先睹为快、遥遥领先——由学生在老师的提示下齐声朗读。
第六步，在激昂的音乐声中老师与学生一起做放松运动，一边做，一边高声诵读与“先”有关的成语。
启示：
第一，体育既是一门技能，又是一门艺术。体育精神能强健一个民族的灵魂。体育中渗透德育是必须的。任何一门课程都是必须的。强健一个民族的灵魂要从细节做起。
第二，能否创新教材与学校硬件如何无关。每一门功课，每一个老师每个学期都应该有意识的创造性的上几节属于自己的课。
第三，不同科目的老师可以合作共同开发新课程，把一些优秀的东西的作用发挥到极致。譬如这节课，倘使该班语文老师和班主任共同参与，做好后续文章，我想其对于个人和集体的作用是不可估量的。“合作与探究”是新课程对于学生的要求，也可以作为对老师的要求，真正达到叶圣陶先生所说的“教育是一门万刃齐发的艺术”的境界。
第四，上课不能是隔靴搔痒，让大部分甚至所有学生都全身心投入的秘诀就是让学生感兴趣，让学生参与，让学生能获得进步感，让学生有茅塞顿开的感觉。
以上四堂课，归纳起来，总结有以下四点特别值得我借鉴：
第一： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。因此，老师要充分调动学生的兴趣，相信学生，让学生成为主角，老师围着学生转，这样学生才能充分发挥自己的个性和特长，展现自己的思维。
第二：“吾生而有涯，而知也无涯”。因此，老师要终身学习，自觉做好专业成长所必需的内容，如：广泛阅读，培养教学（学习）习惯，培养与其他教师合作的品质和能力，尝试创新等。
第三：教学内容和手段不能装腔作势的吓人，要让绝大部分学生自信，相信自己能学好，并毫无顾忌的投身其中。
第四：教书不忘育人。拥有自信、自强、自爱、自立精神的学生，肯定个个能成为我们的骄傲。
姓 名：周海芝
单 位：宁乡县玉潭中学高中部
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