近段，我们听了山东昌乐二中271课改专题报告，周六周日在长沙听了李镇西教育思想专题报告，头脑中又输入了许多概念和信息。耳旁高频率出现的“高效课堂”这个词眼，手中沉甸甸的导学案，这一切告诉我们：，课改大潮已向我们扑面而来！不管我们有没有做好准备，投身其中已不可避免。正如我笃信：成功很多时候是逼出来，我也相信：人被推入高速公路的入口，不允许犹豫，不可能后退，谁都只能加足马力往前。这没什么不好。于是，我们上路了。
细想，今天是我和我的学生拿到导学案的第7天。我解决的第一个问题是：将整本发至每个孩子的手中，不装订，孩子们用夹子分科夹好。收作业时撕下活页，发作业时按原来顺序补充到整本中。保存自己的各科学习资料，成为锻炼孩子自理能力的一个内容。不要担心太多，也不要总是害怕孩子丢失而不给孩子锻炼的机会。很多老师都这么做了，暂时没发现有什么不好。当然，多提醒学生尤其是打扫卫生的同学不让导学案成为垃圾桶里的内容是很有必要的。
我解决的第二个问题是让学生了解导学案的结构和编写意图。第二天，我专门上了一节这样的课《走近导学案》，以一个课时的导学案为例，详细介绍了：导学案由预习案、探究案、训练案三案组成。预习案、探究案是学生在课前自主完成的。其中预习案配有使用说明（学法指导），学生可以按要求操作。其中重要的是看书环节，至少分两遍进行。第一遍，详读，了解整体和基础知识，可同时进行划记，圈点，把重要的概念、性质、定理、词句以及疑惑点标记。可以要学生准备好双色笔，设计不同意义的符号。第二遍，配合预习案的内容，选读、精读重点段落。这个环节最大的好处是将学生往教材上引，培养孩子自学文本，利用文本自主获取信息的能力。这一阶段我理解为学生拄着拐杖走路。探究案，学生应合上书本独立完成。因为探究案的编写特点是将重点和难点分解为一个一个问题，这些问题引导学生思考，就像一级一级阶梯，学生顺着爬，就能摘到果子。这就是导学案“导”功能的最大体现。应告诉学生，做这部分题时，一定不能只盯这一个题。要注意纵深发展，前后联系。我把学生做题分为四种境界：点-线-面-体。至少要学生有追求线及线以上的愿望。这部分题做这部分题时一定不能要求个个学生个个题都会，要允许留有空白。但要正确引导学生不能以此理由偷懒，尽力完成才能真正锻炼自我，发展自我。这一阶段我理解为蹒跚学部，所以磕磕碰碰、摔倒不可避免，但也正是这样“孤立无援”，孩子的潜能才最容易最大限度被自己发现、发掘和使用。这两案的完成，主要集中在晚自习，所以老师一定要为学生提供一个安静的环境。因为没有老师的带领，所以容易出现低效无效的局面，所以限时是一个好办法。我要求学生每天将完成时间真实的记录在导学案页眉一个固定位置。这个数据也可以作为班主任调节各科作业时间的重要依据。训练案在课时任务完成后完成，可以在课堂，也可以在课后，以八年级数学为例，5-10分钟完成适宜。
我解决的第三个问题是理顺工作流程：备课与批阅与评价的问题。学生提前做完前两案，老师和学生同期完成。（强调老师必须完整地按要求做一遍，包括研读教材，这个环节可以理解为第一备：备文本）学生以小组为单位，由小组学科组长收集，交学科班长。这个工作五分钟内完成。一定要训练孩子有序工作的习惯。老师开始第一次批阅，全批或者选批，当小组建设较好后，可开始小组内批阅。但现阶段，各种情况都不熟，只能辛苦老师。批阅有两个作用：首先是了解学生对该课时教学内容的学习程度，基本分为会、大部分会、基本不会的内容，开始备课，这个环节可以理解为第二备：备学情。其次是发现学生使用导学案过程中的各种问题，找到应对策略。发下导学案，上课后，学生完成导学案的训练案。再收集，老师第二次批阅。再发下去，小组内纠错，组长把关。现阶段，学生对厚厚的导学案有些手忙脚乱，没有标准，没有自信，所以老师切忌求全求多。表扬、鼓励、示范才是最重要的。建议老师们每节课花2-3分钟点评作业。采用三、四个靓点加一个建议点的方式，一天天强化好做法。如这几天被我表扬的好做法有：1、第七组的组长用一个夹子把本组成员的作业夹好上交，我表扬组长创新工作，责任心强；2、大部分学生第一遍用黑笔做，第二遍修改用红笔，坚持双色或三色笔记录（蓝色笔写方法总结）；3、“我的疑惑、规律方法总结”等版块某某同学重视了、利用了，语言有特色，善于质疑或自我激励；4、大部分同学限时完成，时间记录坚持得好；5、某某同学在探究中有新发现；6、某某同学的书写特别整洁漂亮；7、某某同学正确率极高，被评为最优作业。8、有错必究，尤其是易错题，给自己一个醒目的提醒等等。被我发现和揭露的想象有：1、一个小组某天忘记教作业；2、某某同学的作业被评为“待改作业”，3、读题不仔细，理解题意出问题；4、出现无名氏作业；5、不及时纠错；6、不善于做归纳，做总结等等。你指出，学生才明白怎么做才是最好的。
今天，边看学生的作业，边产生了一种写出来和大家共享的念想。这些做法不是规定，也不成熟，还未定型，更不一定适合其他学科或其他班级，只是我的个人实践和一些小感悟，我写下来，是想告诉大家，我们不可能复制别人的成功。所以我们需要摸索，需要尝试，需要交流，需要积累。既然已经上路，就要坚持下去！因为前行的路上，有你，有我，有大家！我坚信：前方一定有隆重的庆典！
