在今年八月底学校组织我们全体教师进行了一次培训工作，虽然只有两天的学习时间，但经过认真从学习后我对教师的教育工作有了新的了解。
一， 充分发挥教师的主导作用。
在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。 在先学后教， 当堂训练的教学模式上，教师的的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精，通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化，形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动学习的状态，有利于培养学生学习的主动性，积极性，真正体验学习的乐趣。
二，相信每一个学生
学生在个性上存在差异， 但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆放开手，让所有学生都去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通教师的的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
使学生能真正的成为课堂的主人。
积极地动脑思考，动手操作，充分体现学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
三，因材施教，不让任何一个学生掉队。
任何一个学生都有一个学生都有学习的能力，要想让他们学习搞，就必须给他们提供学习的基础条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不是大局的前提下让后进生在不断提高的，同事整个班级的成绩就会进步，进而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
学校的中心工作是教学，而教学是教师从事教育教学工作的首要校本资源，强化校本教研这一自我反思，同伴互助，共同提升的基地职能，使教师群体朴素的教学实践，教学研究成为促进教师专业持续发展，能力不断提升的有效途径。目前，教师的教学素养若能适应素质教育的要求，跟上时代的步伐，必须加强以下几个方面的素质和能力：
一， 丰富教师专业知识。
一个适应时代的教师首先必须具有扎实的系统的专业学科知识，掌握所教学科基础理论和基础知识。包括通用知识，学科知识教育学科知识（教育原理知识，课程与课堂教学知识，心理健康与辅导知识，课堂与班级管理知识，教育环境与教偶育技术知识）教育研究知识等，并了解所教学科的最新成就，最新水平及未来发展趋势。
二， 提高教师的专业能力。
我国的教育已从传播知识为主转向全面提高学生的综合素质，培养学生主动获取和应用知识的能力，独立分析与思考问题的能力。包括通用能力（沟通表达能力，人际关系能力，获取信息能力，自学能力。运用技术能力）心里辅导能力，解决问题能力，个案分析能力，创新思维能力，整合能力等。
三 培养教师的专业精神。
教师要树立正确的职业价值观，增强职业责任感，提高教书育人的工作积极性，热爱学生，乐于教学，愿意为教育事业奉献一切。
教师专业发展必须遵循的原则。
一 坚持以教师发展为本的原则。
教师发展是“工程’ 实施的根本目的， 所以学校所有的教育教学活动均应从有利于教师素质提高处着眼，千方百计为教师的专业发展创造条件，提供机遇。
二，坚持分层推进的原则。
教师按学科，年龄，知识结构的不同可以分为若干层次，在同一内容上逐渐完成目标。
三， 坚持面向全体的原则。所有专任教师都要参见教师专业发展的学习，培训，不断提高专业素质。
四， 坚持突出重点原则。 对骨干教师，学科带头人要重点培养。
五， 坚持校本培训为主的原则。
六， 坚持自学自练和活动锻炼相结合的原则。
