黄校长在开学报告中提到，要做一名“优雅”教师，首先是要“勤学习、好读书，让沁人书香提升我们的素养”。听完之后，我“心有戚戚焉”。
古人云：“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”这句话深刻地说明了读书在一个人成长过程中的重要作用。作为教书育人工作者的教师，如果缺少了书籍的滋润，那我们就成了无本之木，无源之水，绝对不能成为一个优秀和优雅的教师。
那么老师应该读些什么书呢？我认为可以读三类书。
（1）哲学类。如《论语》、《菜根谈》等。这类书籍作为中华民族几千年优秀文化的记载和传承，其博大精深的文化内涵和为人处世的智慧值得我们一辈子去研读。如《论语》中“吾日三省吾生”的反思精神，我们可以多多反省自己教学工作中的得失；“见贤思齐”的学习精神又让我们多多向同事请教；“己所不欲，勿施于人”的“恕道”又让我们学会宽厚待人。《菜根谭》的开篇语“咬得菜根，则百事可做”令人回味无穷。它在修身做人、人情世故方面的智慧，值得一辈子去品读。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。《菜根谭》确实是智慧的结晶。多读这些书，我们就会少一些“浮躁”，多一点“平和”，我们就会在工作中少一些“挑三拣四”，多一些“坦然面对”。
（2）教育类。教育学名著，如《给教师的一百条建议》（苏霍姆林斯基）《做最好的班主任》（李镇西）《教育工作漫谈》（魏书生）《为了自由呼吸的教育》（李希贵）等。
苏霍姆林斯基认为：“教育就是创造孩子的幸福”，这与我们学校提出的“每个孩子的终身幸福奠基”的理念刚好不谋而合；李镇西那份对教育的由衷热爱，深深的感染和激励着每一个教育者；魏书生老师对教育的真知灼见，让人有种“大彻大悟”的豁然开朗；多读这些教育名家的专著，有利于我们加深对教育的认识和理解，从心底里更加认同和热爱我们从事的这一份事业。
最近我在读李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》这本书。李希贵老师以一个个生动有趣的小故事，诠释了他对教育的理解，对“自由呼吸”的教育的尝试，我惊奇的发现我们现在进行的“高效课堂”模式，正是十年前李希贵老师《语文实验室计划》中的一些探索和尝试。多读这些教育名著，走进一个个大师，和他们对话，我们就会感受他们“捧着一颗心来，不带半根草去的大爱”；“我不入地狱，谁入地狱”的大义；“敢为人先，争创一流的” 大志。这些书籍正如一汪清泉洗涤我们的心灵。让我们达到黄校长所说的“讲风度，讲奉献，让职业认同洗涤我们的心灵”的境界。
（3）文学名著类。如《鲁滨逊漂流记》、《老人与海》等。阅读这些书籍，有利于老师过一种诗意的生活。高万祥老师认为：“优秀教师一辈子只做两件事：教书、读书。这就是一个幸福的读书人”。读《平凡的世界》，我们的胸中会激荡一种自强不息的力量；读《老人与海》，我们的眼前会升腾起一种“人可以被摧毁，但不可以被打败”信念；读《鲁滨逊漂流记》，我们会提升一种顽强不屈的奋斗和进取精神。这些文学名著历经岁月的洗礼，在历史的长河中熠熠生辉，历史已经证明了他们的价值。多多接受名著的熏陶，多多走进这些名著，把我们的感悟告诉学生，带动学生也来阅读，“教学相长”，不也悦乎？正如黄校长所说：“教师有时间应该多读书，徜徉在知识的海洋中，从而获得渊博的知识，清明的才智，通达的性情，宽广的胸怀和良好的教养。”
“优雅是一种教师素质和生活方式，是外在的形式美和内在的精神美的高度融合，是教师精神气象的独特魅力所在”，听完黄校长报告，我的内心变得更加宁静和平和。在物欲横流的今天，作为一名教师，确实需要要守住内心的那一份宁静；需要心灵那一份坚守和执着。当“乱花渐欲迷人眼”的时候，总需要一些人“咬定青山不放松”，为了教育，为了未来，更为了守住我们精神家园中那些叫“优雅与崇高”的东西。
当我们与圣贤为伴，与书籍同行时，我们离优雅教师又近了一步！
