四月份， 我们玉潭中学联合三个教学部以围绕建设高效课堂为主线，而开展了一次高效课堂教学交流活动。因为是开放周活动，所以我精心准备了我所有的课程，用心组织教学，我的舞蹈课和一年级音乐课也分别迎来了初中部胡畅老师和高中部袁锴、付瑶老师的听课。他们给我的课进行了细心点评和指导，我也反思了我的课堂，也让我知道了以后我的课堂将在哪些方面进行改进。我把其总结为三大点：
1、我主教的是低年级音乐课和舞蹈课，该阶段的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，形体灵巧，善于在教师的启发下去动脑筋，合作探究创编舞蹈，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。有计划有目的的引导学生进行学习，以达到教学目标。但一年级学生音乐表演技能、经验积累较少，能力有限，创编表演经验还不够丰富，少部分同学能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，而大部分同学还不能，因此教师在教学中应根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导。引导学生欣赏学习教师及优秀生的表演，鼓励学生创编表演，同时对他们的创编适当的指导，作出肯定性的评价。把律动-歌词填词游戏及表演-演唱-创编-表演展示五个环节有机的结合，环环相扣，确保每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。因此我以后要多引导学生用心体验感悟音乐，用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
2、把握好重点，确保以音乐为主线，让舞蹈辅助音乐教学，以达到较好的教学效果。明朱载曾说：“有乐而无舞似者，知音而不能见，有舞而无乐，如哑者会意不能言。”音乐是舞蹈的声音，舞蹈是用来解释音乐的，我们音乐课的舞蹈形体教学是为音乐教学服务的，其目的是为了学生更好的了解音乐，学习音乐，激发学生音乐兴趣，切不可避重就轻，而忽略了音乐的主体地位。将舞蹈、形体与音乐有机的结合起来，通过律动，歌词填词游戏，演唱、创编，舞蹈表演等音乐实践活动，相信孩子们的兴趣会更高涨。
3、形体舞蹈教学与音乐教学的内容选择相适应。形体舞蹈的教学应与教学内容相适应，这样才能起到音乐教学与形体教学相辅相成的效果。教师应根据音乐内容，选择与之相适应的形体教学内容，充分开发学生形体姿态中不同的教育因素，将舞蹈与音乐有效的结合起来，通过姿态，动态，情态和创造等教育因素让学生体验不同的音乐情绪，培养学生的音乐感受鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
音乐蕴涵着真、善、美，有着无尽的文化内涵，陶冶着孩子们的情操，只有坚持不懈的努力学习、不断探索、勇于实践，才能让音乐课成为孩子们增长知识和接受教育的乐园，才能让孩子们热爱音乐，热爱学习。
