“要有好的学校，先要有好的教师”。 建设一所优质学校，离不开两个基本要素：硬件和软件。没有好硬件的学校充其量只是办学条件差，而没有灵魂的学校将很难有大的发展空间。没有好教师的学校就像无源之水、无本之木；也正是因为有了优秀的师资队伍，条件即便再差的学校也会成为名校。所以对于一个学校来说，教师队伍的建设是尤为重要的。
首先，什么样的教师是好教师？教师是学校的灵魂，因为很大程度上都是因为学生的思想道德面貌都是由老师所决定，如果一个教师在学生中很有威信，那么这个教师的政治思想、人品等都会默默的影响学生。我虽然教学时间很短，才几年时间，但这几年的过程中我慢慢的学习成长，看到一些优秀老师的教学、教育，感受到凡优秀教师都具备了两个条件：一个是“才”，一个是“德”。古之学者必有师，“才”源于师，师，必有“才”，一个连才华的人何以为师。而“德”则是学校教师也都该具备的，高尚的道德是为人师表的精神实质，也是指导教师行为、升华职业灵魂的所在。师生间的关系不仅仅是一种学问承接关系，从深层次来看更是一种道德教化关系，什么样的教师会带出什么样的学生，就是有力的佐证。
其次，如何建设一支强有力的教师队伍呢？
第一， 加强师德师风建设。“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育
力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的管理机关，无论他们设想得多么精巧，都不可能代替人格在教育事业中的作用。”因此，健全教师完善的人格是师德建设的关键所在。新时期的师德师风建设就应加强教师的校本培训，塑造教师的健全人格，同时要提倡教师的自我塑造，提升人格。教师的内在品格的塑造，一要坚持修身养性，“吾日三省吾身”。
第二， 抓住教师团队的建设。随着科技的发展和社会的进步，团队就显得越来越重要，
“团队精神”也就更显突出了。特别是新课改形势下的教学活动，更离不开“团队精神”，教学活动中实施的探究性学习、自主式学习、合作式学习，教研活动中的集体备课、学科间的渗透等都需要团队的配合，在教学活动中教师与教师间的交流、教师与学生的交流、学生与学生的交流无处不在，无时不存。所以说在广大教师中提倡和培养“团队精神”不仅是工作特点的需要，而且是时代发展的需要。在学校工作这盘棋中，发扬团队精神，重视各学科之间的相互照应，有机渗透，提倡工作中相互尊重，相互支持，主动协作，反对各自为政，各搞一套，要保持经常沟通，有利于工作上协调，感情上融洽。
第三， 强化教师业务培训。（1）以课堂为基地，强化教研组的作用，有效开展校本研
修、网络教研，让教师通过自主研修、参与科组集体备课、听评课、教学评比等活动提高自身业务水平。（2） 建立学校外出学习、培训机制，为教师外出学习、培训搭建一定的平台。争取和保证每一位教师都有外出学习、培训的机会，通过外出学习听课、培训开拓教师的视野，提高教师业务能力。（3）学校每周有业务学习的安排，并且每次学习都要有主题内容，保证学习的有效性。（4）根据学校实际经常邀请市级以上的骨干教师、学科带头人、专家到学校讲课、讲座。通过这种形式使老师们多多接触专家，向专家学习。（5）加强“远程研修”与“国培”的领导管理。可以说“国培”是教师继续教育、学习最好的渠道之一，但是在学习的过程中，仍有不少老师存在应付的现象，为了保证学习时间达到要求，一些老师打开了网页却不学习，到时间就点一下更新，甚至有的还叫别的老师代点。因此学校要有一套监管的办法，保证每位教师都真正在学习。
教师本身的素质决定着一所学校的命运，而学校发展与否，发展快慢，取决于教师的综合素质。特级教师邢益宝认为“学生的发展，就是教师的成功，教师的发展，才是学校的成功。”
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