晃眼间来玉潭已有七年，回想这七年，是快乐的七年，是充实的七年，是成长的七年，是收获的七年。在这七年里，我学习着，我努力着。感谢有这样的环境，这样的集体，帮助我，敦促我不断前进。
上个月我校三个教学部相继举行了教学开放周活动，为我们提供了向其他部教师学习的机会。本次教学开放周中，我听过好几位老师的课，他们的很多优点值得我学习。比如初中部姜彩霞老师的英语课，一堂语法知识课，在她的课堂上我看到了高效，体会到了姜老师扎实的教学功底：
1、细致地钻研与分析教材，控制课堂能力强。
整堂课中，我们都可以体会到清晰流畅的教学过程，其教学的进程环环相扣，层层推进。在最开始的复习部分，老师采用紧密结合生活实际的内容，让学生采用身边熟悉的人、物、事来进行口头、笔头造句，有利于学生的语言形成，使学生的说、写能力得到充分的锻炼。授课过程中，可以看得出老师的教学扎实有效，学生训练有素，绝大多数的学生能够通过复习环节的例句，有条理的归纳总结“when”和“while”的语法规律，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自学能力。而最后的拓展练习部分，以小组内开火车的形式完成此活动，其他小组进行补充说明，此活动具有趣味性，又具有实际操作性，有力地强化了学生的听、说、读、写的技能。
2、教学基本功扎实，体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。
从复习到总结语法规律再到拓展巩固，整个教学过程充分突出了学生的主体地位，而老师仅仅起一个引导作用。多个活动任务主要以学生合作探究的形式完成，充分发挥了学生的主观能动性，讨论交流认真而激烈，学生与学生之间真正能碰撞出学习的火花。学生不是被动地等待，而是积极主动地参与。在学生之间的交流讨论后，教师加以总结提升，使得学生将模糊的认识逐渐清晰；学生在评价中学会了用欣赏与批判的眼光去看别人的成果，在讨论中学会了如何听取别人的意见，向他人学习。
3、板书结构分明，主线清楚，便于学生掌握知识要点。
教学过程的推动应该是教师和学生双方智慧的体现。由此，使我想到：评判一堂课的优劣首先肯定不应该是形式如何丰富多彩。形式始终是为内容服务的，形式的采用因内容的不同而不同。一堂形式令人目不暇接的课不一定是生动的好课，而一堂看似形式单调而沉静的课却能闪耀出思想和智慧的火花。在这堂课中，清晰的板书的展示作用可以说得上是提纲挈领，言简意赅。便于学生识记、总结。极大地提高了学生的学习效率。
通过本次开放周的一系列听课，我深感的差距与不足，今后，我要从以下几个方面做起，努力弥补自己的不足，不断提高业务水平：
1、练好教学基本功。
在今后的教学中应有意识的加强基本功的练习，要提高语言的感染力，语速要快慢适中，语调要抑扬顿挫；板书要简洁明了，重点突出；教学环节要环环紧扣，激发学生的学习兴趣，力争充分调动学生的学习积极性，可收到事半功倍的效果。
2.博览群书。
“学高为师”做为一名教师，必须要有过硬的业务素质，必须拿出一种“活到老，学到老”的精神来，不断充实自己，业余时间，我要认真钻研业务书籍，提高自己的理论水平，同时要博览群书，采众家之长，补自己之短，同时，认真学习优秀教师的课，力争在授课时能做到高屋建瓴，游刃有余，而不是照本宣科，生搬硬套。
