8月25日，认真聆听了教育局普教科副科长文跃华的一堂关于高效课堂的讲座，感触良深。
文科长在讲座中提到：细节决定成败，高效课堂亦然，就高效课堂的流程而言，有五个环节，每个环节要注意四个细节。在这五大环节中，我对于“独学”环节印象感受最深。
如果说高效课堂要有突破的话，那么，“独学”毫无疑问能担此重任。独学是在学习流程引导下的“独学”。应该说，高效课堂要强化“独学”为课堂的一个正式的举足轻重的环节，恰恰是这个环节的固化，让课堂成就了“自主、合作、探究”学习方式的变革。
关于细节七：方法；关于细节八：习惯
我曾经多次跟学生说过，学习其实是一件很简单的事，只要掌握了良好的学习方法和良好的学习习惯。
教和学本是融为一体的，不能割裂开来。目前，在高效课堂的实践操作中，普遍不很到位的就是学习方法指导不到位。没有“教”的指导预习一定是很低效的。在学生预习的时候，尽管“教”可以“隐身”，但是，却必须“在线”。眼下的情况是，不少老师喜欢以目标为指导，以流程为指导，以要求为指导，就是没有具体的方法为指导。“怎么学”，“怎么指导学生学”是当下具有空白意义的挑战。在学生自主学习过程中，遭遇沟沟坎坎的时候，我们得为学生搭建“桥梁”，当学生在自主构建的过程中，我们得为学生搭建“脚手架”。
因此，指导学生如何进行预习，如何进行学习，便变得尤为重要。
关于习惯。
课改深处是习惯，习惯的养成是从细节抓起的。我们必须清醒的认识到，最基本的错误一定是最严重的效率黑洞。如低声交流的习惯，脱稿表达的习惯，都要有针对性的加以培养。
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。人说，二十一天便可养成一个习惯。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。
第一、要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子•道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
第二、培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
第三、帮助学生养成勤思好问的学习习惯。勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个教学的过程中，与学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起，
学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。
