-------听小学部姜佳老师英语课有感
又一次走入姜佳老师的课堂，还是一如既往的活泼，可爱。每次听完她的课都觉得这才是真正的激发学生学习的乐趣。
姜老师的整堂课都充分调动了学生学习的积极性。短短的45分钟，她跟孩子们一起玩了“Bingo, snowball” 等8个小游戏，而且班上每个孩子都玩的很开心，在玩游戏的过程中学会了很多单词和句子。
在听课的过程中，我就一直在思考：为什么我们初中的课堂不能好玩一些呢？当然这有三个原因。一是初中的英语课堂有着升学的压力，中考中考查的知识点，语法点不得不在课堂上讲出来。二是随着学生年龄的增长，很多小游戏在他们看来会显得幼稚，也许学生会不愿意配合，也不会像小学生一样积极。三是我的个人原因，因为性格和个人素质的问题，我学不来姜老师那样的惟妙惟肖动作和声音，也学不来她那样的生动的表情。但是有时当教学模式并不是一成不变的，当它形成一个教师的教学风格之后，教师便可以独树一帜，再次生成新颖的游戏形式，因为只有这样保持不断的创新和突破，学生才会有持久不灭的兴趣和积极性。
美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。在游戏教学法中，教师融合特定的教学内容于游戏中，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展能力。经过教师不断的实践和尝试，游戏教学法因其独特的魅力长存于教学活动之中。因为运用游戏教学法，能够活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的心情中学会了知识，同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性，培养了学生的创新精神，并且能够帮助一些学生克服"羞于启齿"、"消极"、"自卑"等一些不良心理，在一定程度上帮助他们改变自己的性格弱点。同时，也能够促进师生之间的情感交流，增进彼此的了解，提高教学效果。
我从这堂课上学到了很多，在我今后的阅读课上我也会做一下尝试：
1. 新单词和词组可以单独提出来，让学生先学先练。这一环节的设计一定要多种活动：朗读，造句，表演等。
2. 给学生充分的时间朗读，文章较短的话，可以多读几篇，文章较长的情况下，让学生默读。
3．尽量让课堂气氛生动，可以适当和学生开开玩笑，甚至可以自黑。同时也要注意关注时尚话题，运用网络用语和流行词汇，吸引学生注意力。让每个学生都参与到课堂中来。
4. 设计多种题型，帮助学生更好的理解文章。
总之，姜老师的课堂给了我很大的震撼，把她的这些方法熟练运用，加以更改，我也希望能上出一堂这么好玩的课。
初中部 林慧
